爱朗的课程以帮助儿童学会主动学习为基本的价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，以计划、行动和反思的活动教学为基本组织形式，让孩子们对周围的自然与社会具有高度的热情（high aspirations）和广泛的兴趣（a broad scope of interest）。

　　爱朗的课程避免“填鸭式”的直接教授，聚焦于真正帮助儿童学会主动学习和探究学习。我们不进行“分科式”的“传道、授业、解惑”，而是以关键经验、核心内容、基本能力、主要态度等来组织孩子的一日活动。我们避免让孩子们仅仅进行读写和运算的“入学准备”，而是引导并支持孩子们对自然和社会具有高度的热情和广泛的兴趣。我们不选择以知识传授为导向的“掠夺式开发儿童大脑”的教学模式。

　　爱朗致力于提供激发并支持学生主动式学习（ActiveLearning）的个性化教育，包括：

　　小组教学

　　英文/双语环境

　　学生成长档案

　　家长周报告

　　1对1家长会

　　体育、音乐、艺术及戏剧课程

　　高瞻课程

　　高瞻课程是盛誉全球的学前教育课程。1960年代，高瞻课程基于蒙台梭利、皮亚杰、维果斯基、杜威等教育哲学与思想，被方案教学在内的国际众多幼教体系引用、实践，被誉为美国式的幼儿教育革命。高瞻课程对学前儿童教育内容的研究深入而细致，在帮助儿童发展其全部潜能发展取得了巨大的成功。高瞻课程是围绕着五个课程内容领域的58条关键发展性指标而展开的，这五个内容领域包括：学习方式；语言、读写能力和交流；社会性和情感发展；身体发展和身心健康；艺术与科学。在这五个课程内容领域内，是可以被称为“早期教育里程碑”的58条关键发展性指标，这些指标为高宽教师创设学习经验以及与儿童互动提供了强有力的指导工具。

 

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