2022QS世界排名剑桥大学位列第三位，它是世界公认的最好的大学之一。

在今年焦灼的申请季中，我校卢知柔同学收到了剑桥大学自然科学专业的offer。

观察近年申请剑桥的学生们，不难看出成绩佼佼者越来越多，甚至落榜者中分数亮眼的也不在少数。

当录取不能凭借成绩来评判时，剑桥的录取条件又是什么样的呢？自认“普通”的卢知柔同学又为何能够得到这所世界顶尖大学的青睐？

今天我们将与您分享知柔的申请故事，或许从她的历程中可以找到答案。

生物的启蒙与滋养

拿到剑桥录取结果的那天，知柔沉淀了一下，分别给几位老师发了信息告知了这个消息。其中一位便是她初中阶段生物的启蒙老师。

初中刚开始知柔对生物的感觉和其他学科都差不多，觉得把课上的知识点弄会、弄懂就好。但是一节生物公开课，让她第一次感受到这个学科的奇妙之处。

“那节课讲的是酵母的无氧呼吸方法。”时至今日她依然能够记得课堂的内容。

兴趣是引导孩子最好的老师，随着知柔对生物的越发喜爱，她的生物成绩也逐渐提高，久而久之便形成了良性循环。

在王府，丰富有趣的教学模式让很多学生找到了心中所爱，从初中阶段甚至更早便找到兴趣所在，也让他们的人生“少走了很多弯路”。

英语角、桌游互动、图书分享、魔方大赛、科学社团……初中部的生活丰富多彩，也打造了良好的语言学习氛围。

从2017年到2021年，知柔的雅思成绩从一开始的5.5分已进步到8分的好成绩，这也为她的学习和申请奠定了良好的基础。

如果说初中是广泛涉猎的启蒙阶段，那么升入高中后，知柔有了更坚定的目标和方向——直指牛、剑。

据高中班主任文老师回忆，第一次见到知柔是在她8年级的时候，她来咨询有关高中A-Level课程的事情。“这个看似云淡风轻的姑娘身上，透露着一种科研人的严谨和艺术家的优雅。”文老师说。

作为A-Level班的学生，从上高一开始就意味着已经步入申请季的轨道。入学之初，学生们会自主设定申请目标、选定科目、竞赛选择、考试计划等，此后每学期还会根据实际情况及时调整。

由于A-Level课程的难度较深，知柔的数学成绩始终不太理想，再加上受疫情影响，更让这个内敛的孩子压力倍增。

年级组的老师们了解了这点之后，和知柔的家长进行了深入的沟通，还结合A-Level考试分组规则和每张试卷进行了细致的分析和讲解，帮助知柔梳理紧张情绪。

在老师们的细心指导下，知柔的学习也渐入佳境，取得了优秀的官考成绩，为申请剑桥大学铺稳了最坚实的一块砖。

“所有的逆袭都是有备而来，所有的幸运都是努力埋下的伏笔。”作为班主任，文老师一路见证着她的成长，也感受到了知柔在享受着这种进步的感觉。

除了知柔和老师们的努力，学校的课程模式也帮助学生们更好地提升自己。

进入高中学段，王府学校采用了课程下移的模式，让初高中的课程能够科学衔接。

在初中学段学完IG课程的卢知柔可以完美衔接高中的A-Level课程，甚至从高一开始就可以进行AS课程的学习，高二开始学习A2。

这样一体化一贯制的培养模式，让孩子们在融合所学的同时也实现了初升高的完美过渡，节省了磨合时间，也让学习和生活更加明晰。

因此，进入申请季时，在很多学校的学生还用预估分递交成绩时，知柔已经拥有一套完整的A-Level成绩，也让招生官更加认可这个姑娘的硬实力！

一条脉络清晰的升学规划

从开始进行升学规划时，升学指导中心的李老师便一直陪伴在知柔身边，为她的升学做好辅助工作。

清晰目标就是首要明晰的问题。

一开始知柔在牛津和剑桥之间一直摇摆不定，经过和李老师的沟通，她发现剑桥大学的课程设置可以组合不同学科的课，有更多的可能性，由此，她确定了努力的方向。

刚刚认识知柔的时候李老师发现这是个性格较内向的姑娘，所以在最开始的活动和项目规划时，李老师先是和家长进行了长时间沟通，了解了知柔的需求和发展。

“英国申请最大的特点就是对学术专业度的要求很高，要清楚地看到学生的学习热情和潜力，而这两点需要从他积累的学术活动中抽丝剥茧，进行梳理。”李老师介绍。

梳理完活动规划之后，便是文书方面的体现。基于对自身的理解，知柔完成了初稿文书，虽然可以看到出色的写作能力，但内容比较简单表面，没有完全体现出她对专业的热情。

“如何让她的亮点更好地展示在大家面前是比较难的一点。”李老师说，“因此在沟通方面，我和她的家长以及科研项目的老师进行了直接沟通，通过她主观表述加上导师对她科研方面的赞赏，再加上我自己的经验，让她的想法能够更加明确有效地传达。”

在英国方向，文书的重要性不言而喻，因此要求每个升学指导老师都要对学生的个人情况、专业、科研项目等都有透彻的研究，利用自己的辅助经验，去不断涉猎相关领域的知识和文章，以此来帮助学生拓宽思路，找到行文逻辑和亮点。

“都快成一本行走的百科全书了。”李老师笑道。

相信每个孩子在入学之初都有一个名校的梦想，升学指导中心的老师们就是在帮助每一个有梦孩子朝着理想的学校梳理出一条正确、清晰的道路。

申请英国的大学需要3-4科成绩即可，知柔在提交时，加上IPQ一共提交了5科成绩。

因为王府的课程设置，A-Level的学生在前两年已经满足了大学对于课程的申请要求，所以王府学生在高三时从自己的兴趣，知识互补性上入手，课程选择上更加灵活。

而李老师也在思考如何能够让知柔的专业思维更进一步。

在高三选课时，李老师先去见了AP2D艺术的张老师，了解到这门课程并不是纯粹的艺术类学生能选择，而是需要一种跨学科的思维。

这对有绘画爱好的知柔来说是一个很好的思维展示的过程。在上课期间，她将自己阅读课外读物后的感受形成作品，与张老师讲述创作过程和想法，这也让张老师对这个有清晰思路的孩子颇为欣赏。

一剂IPQ加强针

在采访时知柔表示，学校的IPQ课程对她助益极大，不仅收获了项目本身的学术知识积累，更提高了英文的阅读与写作能力，可以说锻炼了自己全方面的技能。

2020年开始，受牛津考试局官方认定，王府学校开展了IPQ（international project qualifications）项目。除了教授学生必备的 resource skill之外，IPQ项目采取导师制，由专业老师提供一对一辅导，鼓励学生探索自己感兴趣的研究领域，独立完成一项科研课题。

IPQ项目不仅评估学术论文质量，更注重对研究过程的考察。从确立主题开始，到如何围绕主题展开形成可执行方案，再结合方案进行文献的查阅与数据的收集分析，进而整合形成证据充分、逻辑清晰的5000字论文，还要以流畅的思路向老师们报告答辩。

参加IPQ项目的同学需要在为期一年的项目过程中不断钻研，大量阅读学术文献，定期和导师讨论进展，分析遇到的问题，探讨调整方案。每一步都需要学生自主学习、自我督促、不断在反思中成长进步。可以说，IPQ项目不啻于大学生的一个小型毕业论文，对高中生的文献资料理解分析能力，项目规划和推进能力，学术写作能力都是不小的挑战。

知柔选择心理辅导室的严博士作为项目导师，她给严博士留下了非常深刻的第一印象：“在文静的外表下知柔蕴藏着强烈的求知欲，她涉猎广泛，研究兴趣跨越文学、历史、心理、生物等学科，在选题时也提出了很多独到的见解。”

由于研究项目探索的过程要花费大量的时间和精力，因此在选择主题时，导师通常建议学生们选择自己未来兴趣或研究方向相关的课题。

考虑到对生物学的热爱，知柔决定选择生物和心理的跨学科研究——关于益生菌通过肠道菌群缓解抑郁症状的探索。

在IPQ项目过程中，时间管理是绝大多数学生遇到的难题。卢知柔给自己制定了非常明确的项目规划并认真推进，自己有非常清晰的分析思考，每周会在固定时间找到导师汇报项目进度，这样优秀的学习品质令严博士格外欣赏。

“知柔同学拥有非常出色时间管理能力。研究过程中一度需要根据新的文献资料而调整原定论述结构，幸而她在前期的文献阅读分析和积累工作非常扎实，通过讨论，她很快梳理清楚研究思路，重新赶上了进度，最后提前完成了高质量的论文和答辩。”

在采访中，严博士给我们展示了卢知柔的阅读笔记，光英文的阅读笔记就有20多篇，条目清晰、批注得当。严博士说：“我们鼓励学生们对研究资料做系统的梳理，培养他们学术研究的良好习惯，像知柔这样细致有条理的研究工作可以成为同学们学习的优秀典范了。能够辅导这样认真好学的孩子对老师来说是一件很幸福的事情。”

毕业典礼上，卢知柔用一口流利的英文作为学生代表上台发表了毕业致辞。在致辞里她提到了在王府一路成长的历程。浓厚的学习氛围、朋友间的互帮互助、老师的鼓励与支持都让她在一段段故事里充实了自己，实现了梦想。

“Carrying memories and skills gained here in BRS let’s try to learn in a broader world and pursue our own dreams through college. I hope we all have a persistent passion to do what we love and what we believe in.”（让我们带着王府的美好回忆，以及在这里学到的宝贵技能，去往更广阔的世界，在大学里继续追求我们的梦想。同时，也希望大家都能爱你所爱，持续热爱。）

升学规划、IPQ项目提升、科学的课程设置，这些在卢知柔的申请上起到了至关重要的作用，但她本人的努力同样不可忽视。作为班主任，三年来，文老师看到了卢知柔对生物专业的执着和内心的坚韧。她一路向外探索，向内生长，心无旁骛地向着目标努力前行着。

我们欣赏每一位孩子的独特表达，也用科学的教育体系为他们制定专属的发展道路，极力帮助每一个孩子圆梦高校。

你的梦校是哪里呢？

The University of Cambridge has been widely recognized as one of the best universities in the world ranking No. 3 in the QS World University Ranking in 2022. BRS Class of 2022 graduate Lu Zhirou has received an offer of acceptance from the Natural Sciences Program of the University of Cambridge. How did Zhirou distinguish herself from numerous competitive international applicants for the University of Cambridge? That’s what we want to share with you today in this issue.

Zhirou’s interest in biology originated from a public demonstration class she attended at BRS. BRS teachers’ lively and interesting teaching methods ignited Zhirou’s passion for biology as early as junior high. As a result she joined the A-Level program once she entered senior high and made up her mind to set her sight on the U.K.’s best universities’ biology program ever since.

As a student studying the A-Level program Zhirou knows well that the college application process starts from the first step of her enrollment process in senior high. BRS’s college counsellor Ms. Li has worked with her throughout the application process from start to finish guiding her one-on-one to select academic focus and providing individualized college application such as a schedule for academic competitions and exams.

In addition BRS’s integrated curriculum from junior to senior high also helped Zhirou follow an effective learning plan: finishing IG courses at junior high and transitioning smoothly into AS courses in Grade 10 and A2 courses in Grade 11. When many applicants had to use estimated scores to apply to universities Zhirou had a complete set of formal scores on A-Level exams which added to her ability for an admission offer from the University of Cambridge.

When interviewing with us Zhirou also mentioned that she benefited a lot from the Oxford International AQA Examinations Independent Project Qualification (IPQ) program BRS introduced in 2020. Guided by the school’s professional Ph.D. team member Dr. Yan Zhirou has received systematic and rigorous academic training built an interdisciplinary approach to learning biology and psychology and identified her research interest- An exploration of probiotics to alleviate depressive symptoms through intestinal flora. Time management is a challenge for the majority of students during the IPQ program. Dr. Yan was particularly impressed by the fact that Zhirou had a very clear project plan for herself and that she would approach her mentor at regular intervals every week to report on the progress of her project.

Dr. Yan spoke highly of her and mentioned “Beneath her quiet exterior Zhirou harbors a strong desire to learn and she is widely involved with research interests spanning literature history psychology biology and other disciplines and offers many unique insights in her choice of topics." BRS appreciates and values highly each student’s perspectives and aptitude and has been committed to providing a tailored pathway of development to reach their full potential.