看自己

　　“选择读哪个国际部，什么课程前，首先要看自身的情况。”黄启慧说，一方面是学生自己学习成绩、独立生活能力、社会实践能力等等。如果成绩优秀、英语基础扎实学生，可以选择国际认可考试体系的课程，或是国外高中课程，这些课程主要包括了用英语学习经济、数学、物理、化学等科目，有些甚至是大学课程，对英语水平要求很高；如果学生的成绩稍差、英语基础比较差，可选择以语言培训为主，技能培训辅助课程，这类课程不仅可以让学生达到入学要求，还能培养学生论文的写作技巧、团队讨论技巧等都是中国学生薄弱的环节。

　　另一方面，是学生自身未来的规划。如果学生已经对留学国家、专业等等明确规划，那直接选择和这方面相符合的国际课程；如果学生对留学国家、专业等没有明确目标，应该选择升学国家、院校选择面更多、更大的国际课程，避免两三年之后，无法去到自己想去的国家留学，学到自己感兴趣的专业。

　　看课程

　　很多学生、家长在选择课程时，都比较看重课程设置，但却不知道如何把握课程的好与坏，通常他们就喜欢看看课堂是不是丰富、精彩。但黄启慧认为，学生家长为学生选择课程，千万别被所谓丰富多彩、华而不实的课程迷惑了。

　　“就课程设置而言，首先还是看教材，看教材是否适合学生。”黄启慧说，很多的课程都是全英文授课，很多家长无法识别，无法帮孩子选，但又不放心孩子能否学好，左右为难。其实，这并不难，让孩子看教材，就知道这个课程是否适合自己孩子。只有孩子能看懂的教材，才能学会，才有兴趣学，这才帮助孩子以后正常升学。

　　其次，是课程目标设置。黄启慧说，课程目标设置，要能体现出学生阶段目标规划中，完善课程设置应该有明细的目标阶段规划，学生学习多长时间，在什么阶段，应该达到什么水平。为学生在大学课程上，打下坚实的基础。

　　看师资

　　很多家长认为国际课程就应该是全英文授课，教师也最好都是洋面孔。“其实这种观点是不准确的。”重庆外国学校校长助理孔静说，从多年的国际教育实践证明，学生入学起就接受全英文授课是违背教育规律的。与国外比起来，中国基础教育有其自身优势，如基础扎实、要求高、难度大、系统性强等，在国内打好学科基础出国后更有竞争力。而且国际部也并非“100%外教”，通常是管理以中方为主、教学以外方为主，中西融合的国际部更适合中国孩子。

　　黄启慧说，国际课程教育，还是应该回到原点，即注重语言教学。比较合理的方式是在第一年强化英语，从双语授课逐步向全英文授课过渡，在这个过程中，还将逐步渗透西方的教学模式和学习方法。在教师的搭配上也是中外结合效果更好，尤其是综合素质好的海归教师，既了解中国学生的学习特点，又经历了国际先进教育理念的熏陶，很受欢迎。

　　目前，通过在国内学习两到三年的国际课程后出国的留学渠道，逐渐成为留学的主要渠道。因为该课程有课堂、课程和师资团队，所以备受家长和学生青睐。学生通过在中学国际部、国际学校学习，了解国外课程、授课方式，更好地掌握英语，参与各种社会实践活动。那么，对于准备留学的学生来说，应该如何选择适合自己的国际课程呢？