特色一：小班化动态分层教学

　　针对在华外籍中小学生的教学领域是一个新课题，我校留学生教育一直走在对外汉语教学、对外数学教学、对外英语教学的前列。我校留学生无论从年龄跨度（从七八岁到十八九岁），从学段跨度（从小学到高三），还是从国籍、语言、文化等各方面都相对复杂，不能像对待普通教学班一样实行教学和管理，我校留学生部的教师经过不断摸索、实践、改进，已经形成了自己成熟的分层教学模式，从而在小班化教学高效课堂方面做出了努力，并且取得了显着教学效果。

　　动态分层教学是针对留学生的实际学习状况进行分层教学，实际包括课程分层、班级分层、课堂分层、作业分层和考试分层——

　　一、所谓动态有两层含意：一是横向动态，汉语、数学和英语各有分层，即课程分层；二是纵向动态，学习提高快的，一学期甚至在学期中间，可以经过月考、期中考试后升到到高一级的班级学习，因此班额不固定。共开设课程23种。

　　二、班级分层，是指根据学生的学习程度和年龄差异进行分班。汉语班分为初级班、中级班、高级班，英语、数学都有不同的分层。汉语水平达到3级的到相应学历班插班。再细分，如高三学生，已经获得HSK五级，可以参加大学准备的进入高考班，汉语达不到五级的在高级班或者中级班学习。

　　高考班，由准备报考中国大学的留学生组成，主要针对清华大学、北京大学和人民大学的本科留学生考试科目。共开设了语文基础、现当代文学、古代文学、通识、写作、英语、数学、物理、化学等课程；

　　汉语高级班，是指年龄属于高中，汉语水平比较好的学生，一般学习一年左右的汉语，继续学习汉语，英语和数学，并进行HSK辅导；

　　汉语中级班，是汉语水平相对较差，学习汉语3-5个月，但是尚不能进行简单对话的学生，学习汉语，英语和数学，并进行HSK辅导；

　　汉语初级班，是汉语零起点的学生，学习汉语，英语。

　　三、课堂分层，是指在课堂上根据留学生的水平差异分为A、B、C等层次，有的内容简单可以共同听，有的内容难度大不能共同听，就有A层的学生做助教，听懂以后讲给B层、C层的听；对C层同学降低要求，可以增强其信心。

　　四、作业分层，一般有两种方案：A层作业多于B层，A层作业进度快于B层。

　　五、考试分层，是指根据学生学习的状况出两套或者三套试题，分别考察和鼓励。

　　虽然留学生绝对人数不多，但是班级多，分层多，因此工作量比较大，老师们因材施教，全力以赴，工作很出色。

　　动态分层教学的最大成效就在于让不同的孩子都得到提高，都找到自信，都享受到学习的乐趣。

　　特色二：个性化的培养模式：

　　根据留学生的不同需求和不同水平，提供三种培养模式：

　　1. 完全插班学习（插入普通班与中国学生一起学习）

　　2. 部分课程插班学习

　　3. 留学生单独编班上课

　　特色课程一：文化体验课程

　　中国文化体验课是我校留学生部的特色课程之一。留学生的特点是一个学期住在学校，除了老师和同学，几乎没有什么外界交往，为了减少他们生活的单调和孤独，我们精心策划每学期的文化体验活动，一般两周一次，校内和校外隔周交叉进行。开设有京剧、京剧脸谱、兔儿爷、剪纸、太极拳、中国画、书法、篆刻、纸浮雕、彩陶、软陶、中国结、抖空竹以及“快乐汉语”知识大赛等最具中华特色元素的文化实践课程。校外文化体验包括参观游览名胜古迹、名山大川，寻访传统文化工厂、特色毕业旅行等文化体验课程。这些丰富多彩的中国文化体验活动开拓了他们的视野，培养了他们对中国文化的兴趣，丰富了他们单一的学习生活，让留学生领略了北京的魅力和中国文化的博大精深，也让远离家乡的孩子们多了一些快乐和温暖，没见过雪的东南亚孩子们生平第一次滑了雪，内陆长大的孩子第一次体验了海的魅力。而老师们的心血也没有白费，这些活动是吸引学生在我校就读的重要环节。