教师是人类灵魂的工程师,老师在孩子成长过程中扮演着很重要的角色,那么北京二十一世纪国际学校导师制好不好?一起跟着51国际教育小编去了解一下吧!
“导师制”来源于十九世纪英国的牛津大学,与“学分制”、“班建制”并称为三大教育模式。上世纪三十年代,导师制被浙江大学引入,现在这种教育模式已逐渐下移,延伸至中小学。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
二十一世纪国际学校从高中部开始试点导师制。每名学生都有信赖的导师,一名导师管理3至5名学生。导师全面了解学生状况,包括:姓名、兴趣特长、主动性、学习方法、自理自律自立、人际关系、身体状况等。在此基础上,指导、帮助学生制定适合于自身特点、能力、素质和成长的个人发展规划。
个性辅导,提高学生成绩
走入学校高中,就意味着不再参加高考,直奔国外学府,走上与国内大多数学生不一样的求学之路。在这崭新的形势下,如何充分利用时间,提高学习的针对性,急需导师帮助每位学生制定科学的学习计划。远到申请目标大学,近到每学期、每月、每周、每天的学习任务,导师都会督促学生做到心中有数。在此过程中,导师关注学生的学业进步及个性特长发展,指导学生改进学习方法,提高学习能力,指导学生开展研究性学习,培养学生的自主学习能力,经常与学生的学科教师沟通,协同提高学生的学科成绩。
润物无声,促膝谈心,端正学生心态
学生在成长过程中,会遇到许多学习、生活、情感、未来规划上的困惑。只有及时走出困惑,才能拥有正确积极的心态,推动学业的发展。学校导师时时关心学生的生活,引导学生参加积极向上的文体娱乐活动,关注学生的心理健康和成长需求,辅导学生解决各种心理困惑。在这种沟通交流中,师生之间增加了“朋友式”的情谊,反过来也为课堂教学增添了“润滑剂”,教育教学系统形成了良性互动。
家校合作,共筑良好氛围,统一教育战线
学生的成长环境主要分为校园与家庭。只有家校联手,老师与家长达成教育默契,才能帮助学生树立正确而坚定的人生观、价值观、学习观。学校导师经常与学生家长悉心沟通、互通有无,全面了解学生成长过程中的表现。同时,导师也向家长介绍学校的办学理念和教育教学改革措施,协调好家长、学生、学校的关系,协同家长共同教育孩子。
导师制的施行取得了可喜的效果。首先,老师零距离、全方位接触学生,对90后学生的内心诉求有了更多了解。其次,了解学生后,老师帮助学生制订出更有针对性的学习方案,“因材施教”、“发展个性”,让每个学生都有进步和提高。再者,老师自身得到成长。在“导学”过程中,老师走下讲台,提高了与学生的沟通技巧,将自己从纯粹的“教书匠”逐渐转变成了育人育心的“教育者”。
高中部导师制取得的成绩,再次创新了学校的教育教学模式。爱生如子,守望成长,在小班教学之外,同学们得到了导师更多的关爱和帮助,师生关系变得更加和谐温暖。
学校名称
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学部
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费用
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校址
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招生对象
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课程
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北京二十一世纪国际学校
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小学
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国际班:140500元/学年
普通班:95500万元
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海淀区恩济庄46号
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小学一年级新生,2008年9月1日—2009年8月31日出生的适龄儿童
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英语特色小学EP课程
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初中
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国际班:133500万元/学年 普通班:93500万元/学年
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小学应届毕业生
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中学IP 课程
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国际高中
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高中部:13.6万元/学年
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中美高中双文凭课程学制三年,适合完成九年义务教育的优秀初三毕业生
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高中AP课程、
Alevel课程
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以上就是
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