近日，海淀区“国际课程本土化研究”项目组在我校高中部举行区级AP课程研究课，我校焦扬、刘亦柠老师分别举办了AP物理、AP统计学公开课，对外展示了 我校国际高中部的AP教学成果，也促进了全区国际课程本土化纵深式教学的研讨。来自十一学校国际部，首师大国际部，人大附西山分校国际部的听课老师对我校 的AP教学给予了高度赞誉。
第一节课授课内容为焦扬老师带来的AP物理（Newton’s Laws and Parallelogram Law 牛顿定律和力的平行四边形法则）。这是一堂高效率的复习课，亮点多多：
环节紧凑是其主要特点，学生团队讲解回顾、小组竞赛回答知识点、小组竞赛答题环环相扣；
学生唱主角，讲解牛顿第一，第二，第三定律及力的平行四边型法则，回顾力学发展史，介绍亚里士多德，伽利略以及笛卡尔三人对力的探究，指出牛顿第一定律的内容……在小组协作中同学们全面掌握了相关知识；
学生英语水平高，一大堆专业术语、公式及历史常识被学生运用得熟练自如，同时结合表演的方式，阐明了力的相互作用等，物理课堂变得十分有趣；
课堂引入小组竞争的形式，调动了大家的参与积极性，氛围十分热烈。同学们将物理知识与生活中的物理现象有效结合，如为什么火箭能升天，为什么鸟儿能飞起来等等。通过他们的讲解，牛顿的力学定律变得十分容易理解。
第二节课为刘亦柠老师带来的AP统计学（Sampling Distribution of a Sample Mean样本均值的抽样分析）。这是一堂新授课，联系生活，学生建模是显著特色。
刘老师首先通过一个问题引入：“农夫山泉生产流水线上如何保证每瓶矿泉水的质量？如何检测每瓶矿泉水中的细菌数量？”在介绍了法国科学家的探究后，刘老师 让学生进入莱斯大学统计虚拟实验室，在自己的电脑或iPad上建模。所有同学分享了自己的实验结果，得出对称性的常规分布图，教师此时引导学生总结中心极 限定理。最后，回到课程的开头，师生解决了农夫山泉的抽样调查问题。
北京市海淀区国际教育数学教研组组长何祺老师这样评价刘亦柠老师的课：
1、课堂目标定位准确，并切实实现了课堂目标。
2、抛出问题恰当，结合了统计学科的社会实践应用。
3、实验过程引导恰当，老师设置的问题对象由简单到复杂，而学生探究的过程由古典概型到统计抽样，符合学生的认知规律，激活学生的数理逻辑思维，引导学生建构起了严谨扎实的知识框架。
4、技术应用完美结合课堂，在数学模型逐渐复杂的情况下使用计算机模拟，不但使抽象的知识形象化，也培养了学生利用高科技工具处理学术问题的能力。
5、老师的课堂引导游刃有余，评价方式高效，富有个人魅力，营造了良好的课堂生态环境。
