做国际教育的校长都清楚，顶尖大学匹配的是顶尖学生，实际上学生申请什么样的名校关键取决于学生的学术成绩、英语能力和学术背景，与什么样的国际课程有关联，但不起决定作用，国际课程没有绝对的优劣之分，那么，入读国际学校该如何选择国际课程呢？

　　我认为国际学校是否有口碑和招生卖点，其核心竞争力应该是国际学校的独特文化积淀和创新力。国际学校建设核心发力点应该是课程建设的持续创新，它决定了国际学校的可持续性发展和自主品牌的创建。

　　大多数国际学校是直接引进和移植成熟的国际课程，这样可以快速建立并营造招生热点，降低办学风险，新建校发展快并直接指向了经济效益，如成本回收和盈利。

　　走国际课程整合、融合和自主创新研发课程品牌，都需要办学时间和成果的积累，甚至需要集团化办学中外教专家团队的强大实力，有竞争风险，但创新的确是国际学校生存发展的基石。华为之所以被任正飞先生自豪地向世人宣告称为是打不死的鸟，取决于华为坚持不懈的改革与创新，华为是拥有真正的世界领先的自主创新品牌。

　　枫叶教育创始人·董事长任书良博士骨子里也深植创新和奋斗基因，创办枫叶敢为人先，坚持实践国际融合课程，早在2015年之前就布局组织中外专家团队研发枫叶世界学校课程，对BC课程进行全面优化升级，五年时间共开发了37门课程，并在枫叶五五规划期间进行了深度实践，积累了丰富的国际融合课程教学经验。

　　全球新冠肺炎疫情中少数海外留学生种种表现暴露出来的教育问题，加上西方少数世界顶尖大学对中国学生招生设置的障碍，如美国麻省理工学院、普林斯顿大学等在2020年公布的招生计划中就根本没有中国，再看哈佛大学2018年6699名本科生中，中国籍学生只有63人，如果不计算在美国读高中后申请到哈佛的人数，每年只有一两个学生能从中国直接升到哈佛。所以，国际课程要思考如何定位人才培养方向。

　　学生高中毕业后出国留学，选择什么样的课程，读什么样的大学，读什么样的专业，能不能走得更远，能不能将来真正成为有中国灵魂的国际化精英人才，关键因素取决于学生中国文化的传承和国家认同感以及学生的全球综合核心素养。

　　国际课程相关学科内容在融合、自主创新研发中融入中国文化背景、渗透中国文化元素对国际化精英人才培养很重要，是国际学校举办者和校长厚重的历史使命和责任担当，这是后疫情时代推进国际课程品牌本土化的发展方向。

　　选择国际课程要重视分析和评判国际学校办学特色文化及综合创新力。

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