耀华国际教育学校有两个常设游学项目。其一是“中国教室”，旨在增强学生对中华文化更深层次的理解;其二是“世界教室”，旨在让学生体验和了解多元文化，回应世界公民教育目标。今年4月份广州耀华国际教育学校六到九年级全体学生所参加“世界教室”项目的地点是英国，任务是根据不同英国特色主题拍摄影片。为进一步了解此次世界教室活动，小编采访了世界教室项目相关负责人。

　　问：为什么会选择影片拍摄作为“世界教室”项目的任务?

　　答：所谓游学，既要游，又要学。游，才能够直观感受到了世界之大;学，才能有所悟，反躬自省。而影片拍摄是最好的方式可以把客观的所见所闻和主观的阐释相结合。学生用镜头对着可触摸细微处，于细微处见新奇，于细微处见质感，于细微处见宏大。

　　机场出发

　　问：拍摄主题分别有哪些?

　　答：拍摄主题根据课程所学的内容、英国特色和学生兴趣而定。此次一共有六个主题，分别是：英国教育与牛津大学、流行音乐和披头士、英超和曼联俱乐部、英国表演艺术和莎士比亚、英国地理和地标、英国皇家传奇。

　　问：六到九年级跨越四个年级，怎么分组?

　　答：学生团队包括来自不同年级成员。团队中设有导演、场记、剧本、摄像师等角色，学生需要根据能力和兴趣递交简历、面试来获得相应职位。

　　采访伦敦路人

　　问：出发前，学生需要做什么准备工作?

　　答：因为拍摄主题和学校常规课程关联，学生已经获得前期的相关知识准备。学生需要进一步自己组织团队会议，填写拍摄计划书，把问题细化。

　　问：在游学过程中，学生能够提升英语交流能力吗?

　　答：游学时间较短，过程中学生提升的不仅仅是语言能力本身，更重要的是使用英语的自信和习惯。为了完成影片，学生需要进行大量的街头采访。以在牛津大学拍摄为例，学生采访了牛津大学的在读学生、导游、毕业生、游客、工作人员，有英语为母语，也有英语为非母语。从一开始的采访陌生人的羞涩到后来的娴熟，学生从中获得了使用英语极大的自信。

　　采访牛津大学学生

　　问：过程中，学生遇到最大的挑战是什么?

　　答:游学行程紧凑，且有很多弹性安排。学生导演需要及时和团队成员沟通，灵活处理要拍摄的内容。事实上，他们做的也颇为出色。

　　耀华学生和Stanborough学校学生共同参加谢师会

　　问：学生能够完成影片拍摄吗?

　　答：预告片已经与5月22号对学生家长们展出。正片会在6月5号播放，敬请期待。