为进一步继承“积极参与、努力实践，主动合作、勇于创新”的学理念，坚持改革与发展、融合与创新学校主题，积极搭建各教龄段教师发展平台，世界外国语中学于2015年3月25日、26日开展骨干教师课堂开放活动。来自境内各教研组的三十余位学科带头人、骨干教师敢为人先、积极响应，向全校所有教师公开自己的家常课堂。

　　短短两天内，135节教师公开课重点围绕“活力课堂”建设，努力挖掘学生的思维深度和广度，既着眼未来，又聚焦实务，呈现了世外教学的三大特色与亮点：

　　一是理论与实践相结合。在世外中学，九年级的专题复习课不仅帮助学生建立知识网络，并且让临近毕业的同学体会归纳总结、摸索方法的重要性;而低年级的外语课堂中，学生以读促写、以写再读，各层次学生的学习自信心得以提高。相较青年教师，骨干教师执教的家常课有着更为明确重难点，流畅自然的四十分钟既基于课标要求，落实近期学习的基本概念，又结合世外校本框架设计，考虑班情适时调整，学生的课堂参与度有效提升，将理论学习与实践体验有机结合。

　　二是教授与学习相结合。公开执教是实现教师与教师、教师与学生的交流平台，本次对境内教研组长、高级教师的随堂听课，亦是促进日常教学管理的强化手段——实现两大校区之间的信息互通，达到境内外课堂教学的有效融合;更是搭建教师培训的有效桥梁——增进各学科教师的学术交流，帮助青年教师收获前辈师长的启发与帮助。值得一提的是，来自MYP、DP的老师们踊跃到本部听课学习，彼此的交流互动让双方思路拓宽、教学相长。

　　三是常规与创新相结合。本次课堂开放活动由本部校区的各学科骨干教师引领，经教导处统一组织、排课，将常规建设放在教育教学的第一线予以加强和落实。近年来，陆续开展的“百花杯”青年教师教学评比、骨干教师课堂开放日及正在进行的“新秀奖”、“新苗奖”等都不遗余力地为各学科、各层次的教师提供学习的机会、搭建展示的平台。在开展教师发展需求分析的基础上，有效建设教师梯队，有利于起到保障常规、创新发展的效果，确保日常教学高效有序地进行。

　　面对社会各界对教师专业素养提出的更高要求，世外教师的专业化发展正从学校的软性需求向刚性需求转变。如何打破学科界限，让教师随时随地接受专业培训;怎样深入推进校际合作，实现优势互补，引导师生开拓眼界;还有什么更适合的方法帮助学生增效减负、全面健康成长，进而促进学校整体发展，提升世外的影响力，将会是学校继骨干教师开放日后进一步思考、探索的问题。