误区1

　　美国高中开设的A P课程越多越好正解：也要看你成功利用这些资源的比率

　　A P课程是美国大学先修课，学生通过课程考试，可以抵扣大学学分，也是体现学生学习能力的重要指标，因此，不少国人都认为，选择开设A P科目多的美国高中，是被美国名校另眼相看的一招。

　　事实上，美国名校除了看学生A P课程的分数，还会看学生对于中学资源的利用率。在美国两所百年寄宿高中从事招生录取等工作的林杰老师介绍：“A P课程越多，学生可选择的范围越广，但也不是越多越好。因为美国人招生讲求公平性，他们会觉得把A P课程开设数量悬殊的学校学生比较，会造成不公平。所以，美国人更愿意了解学生在一个现有的环境里，对资源的利用率有多高。例如学校开了3门A P课程，那学生学了3门，现有资源利用率就达到了100%。但如果学校开设了20门A P课程，学生学8-10门，已经学得吃力，但其对学校资源利用率不到50%，会影响大学对学生利用现有资源的评价，吃力不讨好。”

　　误区2

　　首选SAT分数高的中学正解：可看学校是否符合个人特长、财力、老师平均教龄

　　林杰老师介绍，中国学生、家长选择美国高中，很容易以单一中式思维考虑，例如只看学校的SA T成绩，或者以升学率辨别。

　　为了正确选择，学生可从以下方面考虑：1、与自己学术能力相匹配的学校;2、个人特长和兴趣，因为学生到美国需要一个适应期，如果选一个可以发挥自己特长的中学，即使学生刚去英语不好，但大家看到他的特长那么厉害，就会主动过来跟他交朋友，就更容易适应当地生活;3、看学校5年的升学录取历史，而不是1年。很多家长、学生看着学校介绍手册，只看到一个升学率及学生所去的大学，但学校以往5年情况怎样，值得去深究;4、学校财力，越有钱越容易请到有经验的老师;5、老师平均教龄，是2年还是20年，学生获得的体验相差甚远;6、出国访校，自己慢慢看清楚。

　　申请

　　误区3

　　开学时间多，学生任何时间都适合申请正解：不少优质高中的学位已满，申请要提早

　　启德教育集团澳新部市场经理章峰介绍，海外中学申请时间较为灵活，以澳洲中学为例，每年就有4次开学时间，理论上学生随时申请都可赴澳读书。但其实，优质中学的学位名额非常紧缺，例如在目前，澳洲墨尔本地区A T A R排名前10所的中学2015年的十年级(相当于中国高一)课程，已经全部满位。因此，建议有意冲击海外优质中学的学生，最好提前1-1.5年以上时间进行申请。也就是说想去国外读高中的学生，初一、初二就应该开始准备。

　　误区4

　　申请海外中学无语言要求正解：部分院校要求学生通过测试

　　目前，澳、新、英、加、美、日等国部分中学均无需提供雅思托福成绩，那是不是出国读中学，没有语言要求?事实上，要看学生所申请院校的政策，例如美国部分顶级高中就要求学生提交托福75分以上成绩，而英国多数学校尽管免雅思，但要求学生通过学校内部英语测试，语言不达标的学生需要配语言课程。而去澳洲读中学，若没有语言成绩，需入读4-20周语言课程，并在语言测试通过之后才可进入中学正式课程学习，若没通过，学校就会给学生延长语言课程的修读时间。

　　升学

　　误区5

　　出国读中学，最后一年决定读哪所大学正解：学生每年成绩都重要

　　启德教育广州公司英国部经理陈燕雯介绍，学生从入读英国A -level课程(2年)的第1年开始，就要保持良好的成绩。因为学生用U CA S系统申请(英国高中生申请英国大学的系统)的时候，要提交2年A -level课程的成绩，而且各占比50%，所以学生2年的成绩都非常重要。一般来讲，学生会在A -level课程的第1年，选择自己最擅长且最有兴趣的4门课程学习，第2年的时候会选择在第1年成绩最好的3门课程继续学习，凭借最终成绩申请大学。但也有学生一开始就选择3门课程，并始终学习这3门课程。

　　但是，如果学生平时的成绩还不错，只是参加最后一次A -level课程的英国统考时，成绩出乎意料的差了一点点，学生也可以向自己中学的升学指导老师寻求帮助，老师会给大学录取办公室写信争取最后补救机会，也有非常多补救成功的案例。

　　误区6

　　在哪国读中学，只能申请该国大学正解：中学课程成绩可以申请全球任意名校

　　不少学生都会认为，自己国外中学的成绩只能申请该国的大学，但其实，全球中学成绩的互相认可度很高，例如美国中学学生提供SA T成绩可以申请美国、中国香港、澳洲的高校，而英国中学学习A -lev el课程的学生，也可以用A -level成绩申请美国、加拿大、澳洲、香港等著名学府，并且基本所有的英国中学都会为立志申请英国以外大学，例如美国顶尖大学的学生，设置SA T考试辅导。学生如果想英美联申，英国中学的升学指导老师会协助学生尝试英美名校同时申请。

　　越洋沟通

　　误区7

　　差学生需要督促，好学生学习没有问题正解：好学生压力更大，家长要给孩子一个归属感

　　林杰老师告诉了记者一个案例，一个北京女孩子不顾父母反对，去了美国读高中，成绩一直维持在A -B之间，也算不错。但是这个女孩为了证明给父母看自己的选择是正确的，选择了靠作弊获得更高的分数，结果在3次作弊后，被退学处理。林杰老师认为，其实这名女孩子的学习成绩不错，是大家眼中的好学生，但她不允许自己失败，也经不起失败，所以选择了作弊。

　　启德教育广州公司美国高中留学顾问彭芃处理了多个中学留学个案，她表示：“在留学过程中，差学生可能是破罐破摔，心理承受能力很强，但好学生反而承受了很多压力，在国内是这样，那出国是不是也要这样，甚至更好，家长也是一开口就问成绩。其实，在留学的头三个月，孩子还在适应期，家长跟孩子说分数要求，会让孩子很有压力，很反感，到最后孩子不理睬家长了，家长就会抱怨孩子离自己更远了，但事实上是家长把孩子推远了。在沟通的时候，家长可以跟孩子表达类似‘你试试看，我觉得你可以’的话，给孩子一个归属感，感觉他是被理解的。而不是给孩子一个分数目标，要求孩子去完成。”

　　为了帮孩子度过不适应，傅莉莉认为，选择中学留学的家庭不妨帮孩子选择寄宿学校。寄宿学校从整体上说，因为学生的学习和生活都在校园内，因此设备会相对较完善，学生因为跟同学们都是住宿，所以少了家庭攀比的情况，也有利于学校老师第一时间了解学生的需要，进行学业辅导和心理辅导。