整体来看，国际项目平均分为1282分，而普通高中是为1312分，两者差距与2011年统计结果恰好相反。 10月23日，由西奈山国际教育、学大教育和SATONLINE.CN联合发布《2014中国SAT白皮书》(以下简称《白皮书》)正式亮相。此次白皮书统计基于2013-2014年3355名学生成绩，并将国际项目(包括了国际学校和国际班)学生与普通高中学生进行对比。数据显示普通高中SAT平均分为1312分，高于国际的项目30分。

　　从整体来看，国际项目平均分为1282分，而普通高中为1312分，两者的差距与2011年统计结果恰好相反。在各个项目分别类比中，普通高中也占据压倒性优势。

　　在阅读、数学和写作上，国际项目平均分均是低于普通高中，仅Essay高于普通高中0.2分。从正确率来看，数学选择题的正确率国际项目为71.68%，普通高中为76.07%，填空题国际高中则略高0.3%，这也是惟一一项国际高中占优势项目;阅读上，普通高中则普遍高于国际项目4%-7%;语法上，普通高中优势仍然明显，以6%-9%优势领先。

　　对于普通高中，国际项目的学生往往能接触到更多英文与外教资源，并且国际课程的培养优势也是普通高中所不能相比的。然而，这样的统计结果与预期截然相反。

　　究其原因，西奈山方面也做出相应的推测：“一是国际项目表现良莠不齐，总体教学质量受到影响;二是普通学校与国际项目的课程设置情况不同;三是普通学校与国际项目学生综合学术素质具有差异性。”

　　近年来，随着低龄留学趋势愈演愈烈，在缺乏有效监管情况下，国际学校和国际班四处开花必然导致其泥沙俱下的状况，从而拉低国际项目学生的总体水平。同时，国际项目往往采用全英文授课，相比于普通高中，学生需要花费更多的精力用于英语学习，从而难以平衡基础科目的学习。

　　然而，尽管国际项目在这次统计中表现并不算太好，但对于改革后的新SAT考试，国际项目学生仍然持有一定优势。

　　此次SAT改革虽降低词汇量，但在阅读和写作部分难度提高，这恰恰是中国学生普遍的短板。考试内容和话题的范围、深度和广度的增加，往往需要学生通过大量的英文阅读和人文知识补充。对于处于国际课程和英文教学中的国际项目学生，在这方面拥有相当大的资源。面对新SAT，这或可成为翻盘的要素。