美国佛蒙特州国际学校(VIA)作为美国政府“十万强计划”支持基地，得到中美双方教育主管部门的认可和支持。VIA是一所原汁原味的美国高中，美国学籍、美国老师、美国教材、美国毕业证。有越来越多的学生加入到VIA的大集体中来，他们在这种美式教育的培养下，飞速的成长着。

　　“那么美国的高中是如何上课的呢?”我借着VIA上课的照片，向大家讲述一些“中美教育的差异”。

文学课上 Brian 老师和学生融洽的氛围——亦师亦友　　由于历史的原因，或许是由于文化的差异，中国人和美国人在很多方面都不同。中国的高中生比美国的高中生更像学生，至少在学校里是这样。中国的高中生对老师更尊敬，学习态度更认真，求学的气氛更浓。和中国高中生相比，美国高中生似乎更灵活，他们在学校所学的课程，除了基础知识以外，其它大部分是“培养能力”的学习，不只是学习能力，还包括组织能力、创造能力、思维能力、交际能力等。

VIA 率先启用了 iPad 翻转课堂教学模式　　中美两国教育理念和目标的不同，势必造成教学过程和方式的不同

　　课堂教学方式的不同——美国的高中教育富有创造性和想象力，极其重视参与交流和实际应用。灵活多样的教学模式给学生们耳目一新的视听冲击。

　　我国中学课堂授课方式基本上是讲演式教学，虽然有时也搞点讨论，或做些实验，但是所占时间不多，学生参与程度不高，基本上就是听课，以听懂、记牢、模仿、学会为主。课堂上气氛较严肃，学生不能随便说话，提问要先举手，回答问题时要起立，学生心理比较紧张。而美国中学上课气氛比较活跃，做实验比较多，讨论也比较多，学生可以随便提出各种问题，学生参与程度较高，思维活跃，学生没有紧张心理，在比较愉快的环境中自由的学习。

　　上课形式上的区别

　　VIA根据学生实际能力进行分层教学、小班授课，实施走班制和导师制管理。这也是从初中的“纯管理模式”向大学的“学生自主管理”过渡的一个阶段。

　　在中国的高中，每个班的学生都有固定的教室，由不同学科的老师来教室上课。这样学生在课间的时候基本上不活动，老师倒是要不停的赶去下一个班教课。在美国的高中，老师有自己的任课教室，学生根据所学的课程的不同，每节更换不同的教室。课间时，学生要抓紧时间以保证在上课前进入教室。全体学生都在快速运动着，老师则可以留在自己的教室里准备上课，不用四处走动。

历史老师 Chris 是一位具有丰富教学经验的老师，就像一本《百科全书》　　课程设置不同

　　美国的高中教育极具选择性和自主性，丰富的供给满足了多样化的需求。

　　中国的教育体制和教育方法和美国不同。有一个形象的比喻：中国的教育是在培养科学家，是想把所有的人都培养成科学家。而事实上，这是不可能的。一个班的学生中，最后成为有成就的科学家的人可能很少，甚至没有，多数学生都会从事基础行业的工作。国家和社会需要的是各种各样的人才，不仅仅只有科学家才是人才，凡是有某种特长的人都可以称之为人才。

　　中国高中的课程以基础课程为主，侧重于培养学生的解题能力，以应对会考、高考[微博]。美国高中设立多元化课程，除了几门课必修以外，其余课程学生可按自己兴趣进行选修。并且VIA还根据高中课程的难易程度划分出了：通用核心标准课程、荣誉课程以及AP美国大学先修课程，供学生们自主选择。

　　在中国高中，同一年级的学生(高一、高二)所学的科目都是一样的，即每个同学受到的教育是一样的，学生的个性因此而受到束缚。美国的教育是在培养多样化的人，让不同的学生都发挥出自己的特长，允许学生自己选择受教育的方向。一个学生如果是当花匠的材料，就要把他培养成最出色的花匠，这可谓充分地体现了因材施教。