随着出国留学的低龄化，国际课程如雨后春笋般冒出来，特别是A-Level课程学校有遍地开花迹象。全国各地纷纷开设高中的A-Level课程，家长们开始有了挑花眼的感觉。然而，对A-Level课程或多或少有些了解的家长不禁会产生疑问：在全球范围来看，A-Level是“英国金牌教育课程体系”，自己家的孩子究竟应该顺应潮流读A-Level?还是另谋他路?与“A-Level热”形成鲜明对比的是，无论是学校，还是家长，对AP、IB等课程的关注度也并未减退。虽然目前A-Level课程是中国上升学业绩最好的国际课程之一，但是家长们对于A-level课程一定还是存在很多疑问，下面上海外国语大学国际高中就带大家一起去了解一下A-Level国际课程。

　　问一：A-Level课程相比IB课程，是否要简单许多?如果IB学生学不下去，可顺理成章转学A-Level

　　IB要求学生系统地学习6大类课程，包括母语，外语，人文，数学，科学，以及艺术类。它的要求很全面，但对学生来说，选择性比较差。比如有些人中文不好，或者理科不好，那么它在IB体系下就学习就会很困难。A-Level课程是适合于那些有明确的学习目标和志向学生，他们有自己的想法，学科上可能学得没有那么平均，有偏科，但有自己的特长学科。所以，不能单纯的说A-Level比IB简单，两者的特点不一样。A-Level课程给学生提供了更多的选择性和更丰富的课程体系。IB课程更像是通识教育，给那些想要全方面挖掘自身潜力的学生。而A-Level适合明确自身特长，已经选定未来专业的学生。

　　问二：A-Level，IB，和AP课程，在美国大学都可以抵学分。能否具体举出一门课程，分析各自的难度?

　　A-Level要求学生学习4门专业学科课程，单纯每一个课程，标准不比AP和IB低。举例说，IB课程分为高等级课程，和标准等级课程。高等级的单门课程要求学习时间为240课时。而A-Level课程的单门课程，根据学生所选专业，第一年需学习180课时，第二年同样学要学习180课时，总计360小时。A-Level也不比AP好学。比如，AP物理、化学、生物等学科没有实验操作考试。A-Level的物理化学和生物共有5次考试，其中第一年AS阶段考3次，包括选择题，应用题和实验操作。考试现场拆卷后，学生当场做实验写报告，最终把实验报告寄送到CIE评分。第二年考2次，包括更加深入的笔试题，以及实验设计和分析类题。

　　问三：A-Level只要求学生学习4门课程。而中国学生多数选择数学、物理、化学、经济等相对容易拿高分的科目。这样一来，A-Level是否沦为了用英文考试的应试“洋高考”?

　　如果学生想要申请美国学校，还是要选择文理兼备的科目。如果申请英国学校，他可以只学习4门理科(A-Level课程的绩点计分方式为A*=140分，A=120分，B=100分，C=80分，D=60分，E=40分)。当然除了分数之外，如今牛津大学、剑桥大学以及帝国理工学院的某些专业还设置了面试环节。其中极少部分学生通过视频面试，但绝大部分学生仍需前往英国当地进行面试。面试的目的是考察学生的知识迁移能力，解决问题的能力以及跨学科学习的能力。面试官都是专业学科的教授，他们会现场出一些题目，观察你的解题方法和思路，从而判断你对学科知识的理解程度。这样一来，死读书的学生就会被淘汰。

　　问四：为什么前些年A-Level远远没有IB火热，但每年升学成绩还是蛮耀眼的，伦敦大学学院，帝国理工等世界著名大学一大把，世界排名前五十名校录取者也不少。背后有什么原因吗?

　　因为现在越来越多的中国学生在学习A-Level之前，已经学习了2年的IGCSE课程。学生在IG课程完成后，就可以继续学习更高难度的A-Level课程。通常，我们学校的学生会花两年时间学习IGCSE课程，比如语言类的英语，数学类的数学，人文类的经济学，全球展望，科学类的物理、化学，现在还在探讨进一步开设更多的素质课程，这样一来，他们在学习A-Level之前已经有了充足的准备，知道未来想要做什么，基本明确了未来想走的路，这样可以有的放矢进行更加专一性的学习。

　　问五：好像现在中国学生考入牛津剑桥，绝大部分读数学或科学类相关专业，较少有人选择人文学科。能否分析下背后原因?

　　的确如此，中国学生去牛津剑桥，以学习数学、科学和工程类专业为多。这也是合理的选择。中国社会对科学和工程技术类人员的需求量大，这些专业对语言的要求没有人文类专业那么高，就业也比人文类专业好，另外英国美国近年来也在大力倡导STEM科目(自然科学、技术、工程和数学)的学习。中国学生去英国美国加拿大留学，学习最多的是科学和工程;其次是经济，商科，金融管理;此外，教育学，社会学，政治学及设计类学科等也比较热门。