首先大家要明确，国际学校分为面向外籍人士的和面向国人两种。现在上海、北京、深圳、广州等大城市涌现了大量的本土“国际高中”学校，这些国际高中学校主要招收国内教育体系内读完初中的学生。这些国际高中教授国际高中课程体系如A-level、 IB、 AP、 BC等课程，学生通过这些课程的学习后，以相应的考试成绩申请英国，美国，加拿大，澳洲等国的大学。如何选择适合自己孩子的国际高中成为学生家长比较纠结的一个问题。

　　我们为什么要送孩子海外求学，只是为了潮流或移民吗?回顾一下历史：在清末，铁路、机械制造、钢厂、海军舰队等西方才有的东西，起初李鸿章寄希望西方人帮助中国实现，结果是屡屡付出沉重代价，最后痛定思痛后，他极力推行留学生政策，这才有了中国第一批留学生。这批留学生的归国为中国的近现代化做出了巨大的贡献。所以留学重要意义是吸取他人之所长帮助人才的成长。

　　李鸿章留学生政策对当时国内教育的革新带来了深远的影响。著名教育学家蔡元培先生，在年近四十时前往德国学习四年。回国后，蔡先生在教育的管理上大胆创新，博采中西教育之精髓，首倡“思想自由，兼容并包”的办学方针 。在师资建设上，不拘一格以才为用，无论“土鳖”还是“海龟”学者齐聚当时的北京大学，有我们所熟知的陈独秀、李大钊、钱玄同、梁漱溟、徐悲鸿、胡适等著名学者，在这里学者们可自由地各抒己见。在这样“思想自由，兼容并包”的平台上，学生可以吸收最为充分的养分。

　　本土“国际高中”学校有来自，如美国、英国、印度、菲律宾、非洲、巴基斯坦、澳洲、新西兰、中国等世界各国的老师。在这样一个“国际高中”平台上中西文化与教育相互交织、冲突、融合。去年BBC有一档关于中国教师教授英国高中生的记录片，引发了各方对中西方教育谁更优越的争辩。这样的争辩冲突同样发生在本土“国际高中”学校教学管理中。只有交织冲突才有思考，思考之后才有融合与创新。所以蔡元培先生的“思想自由，兼并包容”的办学理念在国内的高中教育中，无形中率先在本土“国际高中”实现。什么是最好的本土“国际高中”，冲突在不断发生，所伴随的融合也在相应地发生，这就是走在“最好教育”的路途上。

　　正因为如此，我们会发现现在国内几大著名的本土“国际高中”学校，基本以中外教人数一比一的比例配置。在这样的发展模式下，这些学校已经取得了成功的教学成绩。接下来，这些本土“国际高中”路如何走?作为孩子家长，希望孩子们能获得最大收益，那就让我们拭目以待有怎样一些创新性而能适应本土的教育方式在这样一种冲突与融合中产生。