7月，我校高中2016年AP考试再传喜讯！185名学生参加考试，通过率达到93%，比去年再增长一个百分点。

　　到目前，我校所有参加AP考试学生通过率超中国学生总体通过率14%，超世界学生33%。高二年级学生甘泽林同学已获AP考试7门5分；高三年级蔡津同学获得AP考试6门5分的成绩。通常，学校在高一年级开设AP预备课程，高二进入正式的AP课程学习。可喜的是，今年我校高一部分学生参加了2门AP全球统考，AP微积分BC和AP物理C5分率达到96.5%，26名学生参加AP微积分BC考试，全部获得最高分5分，满分率100%。这样的好成绩为学生申请世界名牌大学奠定了坚实的基础。

　　学生优异成绩的取得源于自身的努力和学校成熟的教育教学体系。那么教师是如何潜移默化地培养学生的AP学术能力，并让他们取得如此骄人的成绩的呢？

　　一、完善AP课程体系，配备校本教材

　　学校开设了完善的AP课程体系，分为AP微积分AB AP微积分BC AP 物理1&2，AP 物理C力学，AP物理C电磁学，AP化学，AP微观经济学，AP宏观经济学，AP计算机，AP统计，AP世界史，AP生物……等，让孩子们可以提前接触大学课程，培养了学生与世界名校接轨的思维模式与学习习惯，既满足了学生升学需求，也保证了孩子们考入世界名校后的学习不会“水土不服”。同时，学校根据学生学情与能力，结合美国原版教材，编撰系统的AP辅导教材，也成了搭在中美两方课程间的桥梁，可以帮助孩子们顺利过渡到美国课程体系。

　　二、引入OTO教学，提高课堂效率

　　学校紧跟教育改革潮流，及时引入OTO教学技术，结合互联网和Pad多元化功能，将AP课程进行了创新，提高了效率，扩大了课堂容量。上课时，老师组织学生使用最先进的APP进行小组竞争。学生在答完每道题后都能看到自己在班级中的排名，所有题目答题结束后，学生能看到总排名，大大提高了学生的竞争意识和学习热情。下课后，在学校建立的网络教学平台上，老师可以迅速有效地布置线上作业，同时也可以实时了解学生的作业情况，并在学生学习结束后及时了解学生成绩，并做成绩分析，有效提高课堂效率。

　　三、创新教学方法，增强小组合作

　　我校建校至今坚持小班化教学模式，让每个学生都能得到教师的足够关注，都有机会表达与交流。老师凸显了学生的主体地位，将各种形式引入教学。AP课程也不例外，多彩的辩论赛、表演、访谈、课外实践等形式让学生接触了“鲜活”的知识。另外，教师用不同形式的小组活动，来培养学生的合作性学习能力，使学生能够全员有效参与其中，共同完成目标。

　　四、阶梯式培养模式，调配精美的学习“自助餐”

　　学校非常重视学生的个性化发展，每名学生高一入学便选取了自己的导师，在学习、生活、感情方面得到细致入微的关怀。国际课程组的导师利用自身学科专业背景，在高一年级就为所有学生制定出3年后的发展方向。同时，学科教师及时关注学生的学业动态，追踪其成长的足迹。在分层教学中，学校及时发掘尖子生，导师与教师协同为其设定更高层级的学习目标，并最终帮助学生完成申请大学，拿到offer的全部过程。

　　申请世界名牌大学对孩子们的学业知识积累和综合能力都有很高的要求。叩开世界名校之门，既需要AP、托福、SAT成绩等重要的学术因素，同时也需要实践能力、合作能力、领导力等非学术因素。从学生未来发展出发，不仅抓紧孩子们的学业知识培养，也注重让孩子们更适应未来社会竞争的素质提高，有这样的教育体系，学生的AP成绩当然年年创新高！刷新升学榜！