小编只想告诉你，这种“抄答案”的暑假作业早已经OUT啦~看看人家国际学校的小学生们，暑假都在做什么？

　　目标管理从小学抓起

　　目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使个人取得最佳成绩的现代管理方法。北京爱迪学校从小学起就让学生们习得这个能力。学校老师将这一部分的技能养成取名为“五个一”达人计划，在小学期间，只要集齐五个达人徽章，这五个达人徽章分别是实践达人、礼仪达人、阅读达人、英语达人和发明达人。每一个达人养成目标里都藏有一个小任务，孩子们在暑假中只要依照自己的兴趣完成此项任务，集齐徽章，就有机会成为学校的“全能达人”。

　　归纳总结的实际运用

　　孩子们每完成一项技能，爱迪老师都要求孩子们对自己习得的技能进行归纳和总结。你选择学习的生活技能是什么？完成这项任务的步骤是什么？重点注意什么？完成之后，是什么样子呢？你坚持了多久……孩子们通过归纳和总结，理出一条脉络，然后有层次、有条理的把它总结出来。这是整个学习过程中最核心也是最重要的一个环节。对于同一个能力的养成， 每个学生对其掌握程度是不一样的，通过归纳和总结，习得的知识或技能经过自己的思考加工后完全被自己掌握，把原来的被动学习变成为主动学习，让孩子从中找到学习的乐趣，从而提高了孩子们的思维能力。

　　强大的思维导图理清思维脉路

　　我们常常希望孩子能够提高逻辑思维能力，学会发展创新性的新思维，这话说得容易，但是做起来往往不知需要从何做起。而思维导图恰恰是能够帮助孩子们理清思维脉络的一个绝佳的方式。在美国，从小学开始老师就开始用思维导图去引导孩子的思维，孩子们的作业很多也是用思维导图来完成的。这个方法可以让孩子从最简单的想法开始，抓住主线，一层层去剥洋葱，慢慢的，孩子们自然就开始懂得结构化地去思考问题，而且认知和分析能力也同时能在过程中得到锻炼和提高。在爱迪，孩子们从小就开始接触国外先进的教学方式和理念，为学生学习国际高中课程打下坚实的基础，同时培养学生的综合素质。

　　打造传统文化内核

　　在与国际接轨的同时，爱迪学校还要求孩子们不忘本心。无论未来在哪，都时刻记得自己是一名中国人。这一要求也落实到了孩子们的暑假作业中。如老师会要求孩子们选择一项文明礼仪，通过网络或图书查找资料，了解该项礼仪的历史来源或者相关的历史故事。通过绘画或设计海报去设计“礼仪行动”的传递方式，并想办法把自己的想法和学到的文明礼仪传递出去。中国自古被称为礼仪之邦，爱迪人要学会用自己的力量影响他人，传播文明礼仪，并通过完成暑假作业中的小任务，获得“礼仪达人”的称号。

　　除此之外，爱迪的学生们还需要在暑假拍摄视频小故事、和爸爸妈妈一起做水果拼盘、学习如何整理行李箱、想办法如何让运动鞋刷的更干净……没有做不到的，只有你想不到的。

　　在爱迪，我们拒绝一尘不变，死记硬背。我们主张自主创新，快乐的学习。不知不觉中，孩子在轻松的活动和小任务中习得了技能，提升了能力，学到了知识。这也应该是国际教育最该有的样子。

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