六月的天空是明亮的阳光洒在雨后的青草上。晶透露珠让人深觉像是一个个纯洁的孩子合奏着艺术之声。

　　近日，一句“没有艺术，只有艺术家!”深入我心。我想，孩子们也会因此感动!优秀美术教学是使每一个学习者都能够从中获得自己感受和收益并能够得到快乐。

　　本周，在听陈静老师的一节常态课之后，我由美术课堂对教学有了一点思考：在美术教学中可以建立科学合理的学习方式，教师努力改变学生过去被动的、机械的训练状况，提倡学生在教室的指导下进行自主、探究与合作的学习方式，可以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　所以，教学中更应注意培养学生的创新精神和实践能力，在合理、宽容、民主的教学氛围中建立自主、探究、合作学习。教师培养学生尽可能拥有批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性的理解和表达。“画”得好不好不是最重要，参与学习了，愉悦了有收获了才是关键。

　　教师课堂教学并非完全像人们所赞美的“红烛精神”，仅仅“燃烧自己，照亮别人”，对于善于反思和研究的教师而言，他在“照亮别人”的同时自己也得到了成长。为此，陈老师与四年级的孩子们不仅将课堂时间充分利用，还引导孩子利用业余时间进行“无休止”的创造。正是这种无休止，孩子们渐渐走进色彩，也带领我们进入“小艺术家们”的色彩世界，他们不仅更爱在纸上挥笔，在手中创造，在头脑中风暴。孩子们爱上了手绘，爱上了服装设计，爱上了艺术字，深深地……