可是去年自从进了国际学校之后，一切都发生了巨大的变化，突然间，儿子似乎找不到进去的大门，失落，沮丧，和挫败感一起涌来。虽然他是在美国出生的孩子，但因为在北京私立学校已经有4年多没有学习过英文了，首先在语言上面他就很吃力，关键是英语的全方位的根本运用方面和以前应试教育就有天壤之别。这表现在课堂上的发言，讨论和提问上，其次是做“project”上，国际学校的孩子们从小就有很好的训练，知道如何立题立意，如何收集材料，以及最后的报告形式都有章有法，而聪聪以前的学校所有的学习都是为了应付考试得高分，没有受过这种训练，一时间，儿子崩溃了。

　　我和先生知道这需要一个过程，很多个夜晚，我们两人坐在外面客厅，低声交流着，陪同着孩子一起挣扎，煎熬……很多的时候，我们和他一起聊天，告诉他一些可行的方法; 很多的时候，我们请他吃饭，告诉他我们走过的弯路和犯过的错误，再有很多的时间，我们是安静的陪在他身边， 希望知道，无论怎样，他都有我们支持他.

　　整整8个月的时间，聪聪现在已经好了很多，他仍然非常辛苦和努力，但他的付出有了良好的收获。除了英文暂时还是B+之外，其他的都达到了A的水平，甚至他的西班牙语学习，一向严格的西班牙老师也对这个勤奋努力的孩子竖起了大拇指。

　　另外在这8个月的时间里面，聪聪每周跑长跑(有时候得跑10公里，3个月为一期)，打羽毛球(一周3次，也是3各月一期)，锻炼腹肌和胸大肌，带低年级孩子训练，做义工，去孤儿院，自己制作蛋糕送给需要的贫困家庭……这些丰富多彩的活动代替了以前天天做题的任务。刚刚开始的时候，他也不适应，但慢慢他很喜欢，锻炼让他精力充沛;帮助他人让他觉得生活有了新的意义;有目的，有效率的学习让他更加知道自己以后的发展方向。

　　他现在单论成绩来说，还不属于“学霸”，但我们察觉到他学习到了很多不同的东西，国内学校固然有很多好的东西，比如学习的知识经过反复的练习，会取得很高的分数和成绩，但如果忽略了其他方面，比如综合能力和运用的培养，其实对孩子来说仍然是弊大于利。

　　现在看着聪聪一天天的进步，成长，下周他们还要出去外面camp 好几天，从买自己需要的衣裤，到准备必须的东西，他都在和同学商量，讨论，从网上比较价格，最后经过我们的同意，买到自己心仪的东西，这些细节都让我们感到欣喜，因为他在自己做主，自己动手，自己去完成。而以前全部都是别人来为他准备。

　　在可能的情况下， 为儿子提供一定的帮助， 更多的让他自己成长， 他的未来无人替代， 但我们可以引路， 而这也是作为父母亲的责任。