化学方程式的计算

本学期，我们科学组的课例研修主题是各种课型下的小组合作模式，根据我们的主题，由俞炫炫老师承教，组内老师研讨的是“复习课的小组合作模式”。在首次的主题研讨中，俞炫炫老师按照说课的模式，讲述了自己的上课流程。俞炫炫老师的承教的课题是《化学方程式的计算》，在她的首次说课中，按照“旧知回顾”——“习题讲解”——“学生板演”——“教师点评”的流程进行，课程内容扎实但缺乏充分的小组合作的活动和活动评价。同组教师对小组活动的形式和评价方面，纷纷发表了自己的看法。有些老师建议增加小组的相互出题环节，增加趣味性；有些老师建议在学生板演的环节中，通过小组派代表进行点评的方式互动；有些老师建议在复习环节，通过组内互助的形式进行复习。

俞炫炫老师汲取各位老师的建议进行了修改，在下一次课例研修中重新进行了微型课展示。在第二次的课例研修中，俞炫炫老师根据上次同组老师的建议，重新设计了“小组组内复习”——“教师习题讲解”——“组内探讨”——“组间竞赛”——“教师点评”的环节。在评价方式上，俞炫炫老师设计了“组内组长点评”、“组间相互点评”、“教师点评”等方式。在正式授课时，俞炫炫老师授课的801班与老师配合默契，在课堂中充分发挥了小组合作的优势。特别在学生板演的阶段，因为小组组间评价的吸引力，学生们注意力高度集中，达到了课堂从教师教到学生学的转变。在课后的研讨阶段，组内老师按照不同角度进行了点评，大家都对师生的互动给出了肯定，但对小组合作的形式提出了自己的看法。

液体压强探究

俞丽丽老师承教的课题是“液体压强探究”，本课的学习围绕实验进行，所以结合课例研修的主题，组内课例研修的主题是“实验课教学的小组合作模式”。在首次研修过程中，俞丽丽老师按照说课的模式进行了课例展示，同组教师在听取了俞丽丽老师的说课之后，提出了自己的见解。在实验方面，组内老师对实验的选择进行探讨，本着适合学生做的原则，选择了“矿泉水瓶实验”、“压强计实验”；在授课环节方面，对课程内容建议进行删减，凸显课程的重点；在小组合作方面，对组内成员分工进行了建议。在二次研讨过程中，俞丽丽重新进行了微型课的展示，在授课环节、实验环节、小组合作上进行了改进，充分表现了小组合作在实验课教学中的应用。在正式授课时，701班的同学在小组合作的模式了，展现自己对课程的喜爱，表达了自己对科学的理解。

在课后的第三次研讨中，组内老师对俞丽丽老师的课堂给出了自己的中肯意见。

天戴其苍地履其黄.纵有千古横有八荒.前途似海来日方长。在小帕初中部的课例研修活动中，青年教师纷纷展现了自己的实力和风采，虽然成功尚需时日，但大家对教学的热情终将转化为教学成果，成就自己、学生和小帕的未来！

加油！小帕的后浪们！