上海金苹果学校班主任怎么样?

2017-09-08 10:40:28阅读:176

  我国教育家陶行知先生说过:“没有爱的教育像山泉枯竭一样,将会使知识枯燥;爱孩子这是母鸡也会的事情。”那么如何“爱”,怎样“爱”,才能达到润物细无声的教育效果呢?让我们来看看来自上海金苹果学校的优秀班主任们是怎么做的吧。

  一、在“爱”中做“严师”

  “没有规矩不成方圆”,制度是管理班级的保障。孩子毕竟是孩子,宽容太多,有的孩子会得寸进尺,不服班主任,所以制度是管理班级必不可少的条件。开学初,上海金苹果双语学校班主任老师会与班委一起讨论班规,并全班通过。每周由班级任课老师根据班级学生的上课和作业表现情况打分,加上平时的表现分数和宿舍表现分数,最后对所有成绩总结分析。对于有进步的学生进行奖励,对于退步的学生提出批评教育,并且将评定成绩发给家长,所以班级同学对这些分数很在乎。班规犹如一个国家的法律制度,对约束学生的行规,促进学生学业进步方面作用很大。所以只有在“爱”中有“严”,才能保证各项规章制度的执行。

  二、在“爱”中言传身教

  “用人格力量来感召”,就是班主任要塑造自己高尚的人格形象,以此给学生潜移默化的影响。俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过:“你要教育学生成为什么样的人,你必须首先要成为这样的人。”无私、正直、真诚、谦虚、廉洁、好学,是我们班主任应有的品格,唯其如此,开展工作才会得心应手,在“爱”中言传身教,在言传身教中传递“爱”的信息。

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  言传身教之一:

  做好自己的本职工作—上好每一堂课

  班主任首先是一名老师,所以上好每一堂课是做好班主任工作的基础。上好每一堂课不仅体现教师的教学能力,还显示了教师的控班能力和认真的教学态度。只有上好每一堂课,学生方能领略到教师广博的知识和人格魅力。我们国际部的优秀班主任们也都在不同学科上是优秀的任课老师!

  言传身教之二:

  必须做到“勤奋”——“常去班级看看”

  班主任对几个特殊时间的跟踪,如宿舍起床跑步、上课、眼保健操、自习等情况的跟踪;每周情况的跟踪,如周一厌烦期、周三疲劳期、周五兴奋期等,还有特殊节日时间的情况,如春游秋游、圣诞节等等,每个时期有不同的班级管理模式,班主任都有管理的不同办法和特点。总之,就是要勤跟班,充分调动学生学习与生活的积极性,让学生的特长和个性得到充分的张扬,使他们的青春能量有释放的空间,同学们的学习劲头很足,形成了积极向上的班风。

  三、在“爱”中显示真性情

  班主任是最普通不过的人,在拥有社会人角色的同时还是自然人,所以在一些场合,也不必刻意掩饰自己的真性情,偶尔的表露出来,会让学生看到教师的另一个侧面,看到班主任独有的“魅力”。

  真性情之一:开诚布公,坦露心扉

  班主任和学生都是鲜活的一个个生命个体,既然如此,就不要刻意掩饰。做一个真性情的人,高兴的时候与学生同欢笑,生气的时候怒气冲冲,难过的时候缄默不语,甚至不在乎在学生面前流泪,所有的这些,往往会有意想不到的收获。

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  真性情之二:用心理解,因爱宽容

  “爱心启迪,严慈相济”,爱要严慈,宽严统一,这是爱的重要准则。换言之,就是用心理解,因爱宽容。只要对学生的严与宽立于爱这个基点上,只要教育的出发点是爱学生,那么,采取何种教育方式就是一项技术层面的工作了。在具体做法上,只要因人而异,因学情而调整,就能达到教育目的。教师必须做到该严时严,该宽时宽,严出于爱,爱寓于严。我们不否认“严是爱,宽是害”为带好班的准则;不否认“严师出高徒”。从严要求、规范学生的确是一种非常好的教育形式,但从更深一层的意义上理解,爱是教育的基础、核心。

  因此,爱的形式也应该是多样的——因为学生的实际情况、个性特点等方面都是多样性的,心理需求也不尽相同,我们的教育方式又怎么能以整齐划一的严格标准来操作实施呢?尤其对一些特殊学生、特殊情况而言,宽也是一种爱。这里所说的宽是指对学生的教育表现出真诚耐心、包容,以博大的胸襟包容学生。例如:有个别学生有不良的学习习惯,像作业拖拉,不按时完成,作为教师不能只是简单的训斥或罚抄,要改变这种不良的学风,教师可采用一些方法,如先定规矩,但要从根本上解决这些问题,仅有“规定”还是行不通的,还应找出学习上的困难生,帮助他们补上以前缺漏的知识。这样,学生的成绩有了提高,才能找回自信,才能增强学习兴趣,才能有学习时的那份成就感,才能感受到按时完成作业的好处,并由此逐渐养成按时完成作业的好习惯。由此看来,教育的本质之一就是捧着一颗爱心,拥有一份真诚和耐心,正所谓,严中注爱为真严,爱中求严乃真爱。 相信我们的班主任老师们会用春风化雨、润物无声的教育改变着我们学生的生命状态!

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