每当提及川藏，有人会想起它的辽阔，有人会陶醉于它的色彩，还会有人铭记它的璀璨星空。今年暑假，我踏上这片神秘的土地，走进四川甘孜州德格县温拖乡明慧希望小学，体验了一份特别的职业——支教老师。
初识这份工作，是听闻立邦集团“为爱上色”的公益活动，他们正在筹集善款购买课桌和书本。今年，又正值全国引领青年学子树立和践行社会主义核心价值观，我校力推职业生涯体验活动。在父母的支持下，我毫不犹豫地踏上了征途。
经过几日的颠簸，风尘仆仆，终于抵达。这里收容了当地藏区牧民孩子，全校一共64孩子，分为3个年级，开办资金全靠好心人们的帮助和英国的基金会。校方准备了简单却热情的欢迎仪式，并和我交流了现在的课业安排和几项工作。他们对我的大力支持，让我欣慰。
在来前，我提前备好了三门课，分别是生物、数学和口琴课。上课所需的显微镜和口琴等都是在上海提前购买邮寄过去的。
生物课上，从没见过显微镜和标本的他们兴奋地大叫。我用了洋葱和人血标本做展示，只听到他们声声的讶异，“老师，这是什么？”“那是什么？”，我慢慢地和他们解释了一通。之后孩子们热情不减，我便带着他们自己动手使用显微镜。尽管课上没有很专业的术语，但是他们第一次懂得生命的构造，并探索了一个先前全然无知的世界。
在高原，要连着讲课常常会很喘，一天过后只觉嗓子痛。但我觉得这是一个美好的开始，越发喜欢这里的一切。
之后几天，数学课教授乘法口诀表让我觉得轻松了许多，孩子们激情澎湃地念着“一一得一，一二得二”，声音清脆响亮。低年级的孩子有时很活跃，总会忍不住站起来表现自己。我并没有以他治的方法强加，而是在课后陪着他们聊聊天，慢慢地孩子们学会了举起小手。
而在口琴课上，如何教会他们吹吸口琴和找到音符对应的位置着实苦恼了我很久。校长告诉我不必心急，每节课教会他们一点，多练习一点。久而久之，他们与口琴变得熟悉。
在支教老师的队伍里，让我最敬佩的是一位香港老师，他自豪地称自己是个“外教”，这里的交通、地形等自然因素是难以相信的恶劣，而他却独自陪伴这所小学走过了三年。我发自内心地感激他的坚守与奉献。
有很多人反对短期支教的速成，但我觉得短期支教的意义在于哪里需要，我便在哪。无论你支教是出于什么目的，最关键的是你要放低身份，踏实地付出。虽然一个支教者的作用有限，但这份职业本身就是一种爱的传播与接力。
出发前的自己害怕无法融入他们的世界，后来感受到被包围在孩子堆里的幸福和传递知识的自豪。他们澄澈的眼神、质朴的内心一次次让我震撼，我也意识到自己不仅是个教育者，也是个被教育者。
孩子们感受到了山外的人们支持，也收获了新奇的知识，相信他们一定会怀揣着美好的期望，努力下去。而对于我，体验支教是一种经历，是一种磨练，更是一种人生财富。支教生活就像一杯酥油茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。
职体已画上句号，除了我之外，每个人也都在不同的岗位上体验到了许多，身体力行去感知社会的温度，为青春之路打上闪亮的印记！
我相信，我走进了孩子们的故事，他们也走进了我的故事。我们美丽了，彼此的人生。
