课堂是教学的生命线，如何提升课堂教学效率，使学生在课堂上的40分钟能够有最大的收获，是卢湾高级中学一直在思考的问题。

 本学期，卢湾高级中学开展了“一人一节课”的公开课教学研讨活动。活动要求每位教师都开设一节公开课，同时，没有课的教研组老师必听，其他教研组老师选听。通过这项活动，促进了教师间的专业交流，形成了良好的研究氛围。

 李学文老师的《为了忘却的纪念》，王金铎老师的《波的干涉》等，这些课充分解读课程标准和教材，同时，基于学生立场，认真解读学生需求，以学生实际状态为教学的起点和出发点，作为教学目标制定的依据。

 张燕静等高三老师的公开课，展现了高三复习课的教学设计。根据学生实际，对教材内容进行重组，始终坚信教师不仅是知识的“呈现者”，对话的“提问者”，学习的“指导者”，学业的“评价者”，纪律的“管理者”，更是课程资源的“建设者”，整合学生已有的学习经验，整合教材中的各种知识内容，整合教学过程中随时闪现的各种思维火花，从课程建设者和课堂教学过程中信息的“重组者”的角度，把积极有效和高质量作为自己课堂教学追求的目标。

 陈奇炜老师的《尝试与实践——背景音乐选择》、孙庆华老师的《字幕处理》、李晨老师的《会诉说的语言——从电影“夜半歌声”音画中走来》、张晓骏老师的《机械制图基础——三视图》等，这些课结合卢高学生微电影大赛，将活动与课程相结合，围绕学生的实际需要开展，既促进了学生理论知识的掌握，又激发了他们的创新意识与创新能力。这些课没有统一教材，但是不同学科却有着异曲同工之妙，浑然形成一个完整的课程系统。

 如果说成熟期的教师已经有了自己对课程的理解与思考，并形成了自己独特的风格，那么年轻的教师们也已在这条路上起航。陈华老师的《化工生产能否做到又快又好》，王飞翔老师的《Friend or Enemy》也赢得了大家的一致好评，并参加了区萌芽杯比赛。

 通过“一人一节课”这样的教学实践活动，旨在向课堂40分钟要效益；通过课后研讨，寻找“学生已有什么？学生缺什么？困难和障碍是什么？差异是什么？”这些问题的答案，关注学生的发展需要。这是源于“以人为本”教育的思考，立足于“以人为本”发展的思考，那一节节普通而精彩的课堂就是一个个思考的火花。