2020-04-15 17:27:44阅读:30
疫情之后,北京大学附属益田同文学校试图引导学生建立自己的学习方向,以增强每个学生的独立学习动力。在疫情之前,我们不能再回到以前的教学模式。如果我们试图在疫情之后恢复课堂教学,那么疫情之前的出现绝对是不可取的。
◆为教师做好防疫工作的4条建议
流行之后,教师回到学校准备课程。我们从四个方面提出了四个具体建议:教学目标,教学内容,教学方法和教学评估:
1.教学目标
核心素养发展的更多目标,例如实践创新,责任感,健康生活,学习学习,科学精神和人文遗产等;不太严格的知识目标。
2.教学内容
多一些单元大概念、程序性知识和情感态度价值观的教学;少一些事实性知识和生僻的知识。
3.教学方法
更加独立,探究和合作的学习方式,激发学生积极学习的热情,结合在线和线下进行更多混合学习;减少“爬行灌输”并死于被动学习。
4.教学评估
更加注重过程绩效和学习态度的形成性评价;以分数和排名为主要目的的最终评估较少。
◆给学生返校的12条建议
关于返校和返校的学生,我们从四个方面为学生提供12条建议:预防和控制安全,身心健康,学习管理和学习设备准备:
防控安全
1.疫情防控知识应了解测试题;
2.现场疫情防治工作第一课;
3.防疫学生使用手册;
身心健康
4.设置班级呼叫预警;
5.举行仪式化的“恢复仪式”;
6.冥想与康复心理学课
学习管理
7.上课时间表和使用指南;
8.上课时间表和用户指南;
9.职业计划和使用指南
学习器材
10.班级手机收纳袋;
11.资源平台升级包;
12.个人帐号和密码
在疫情之后的课堂教学中,变化是一定的。只有符合改革的需要,并及时建立在线教学和离线教学的协调方式才是正确的做法。
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