教育家陶行知先生主张：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间、使他们充分得到自由的生活，从自由的生活得到真正的教育。”我们在教学过程中应给学生更 多的自由，充分让学生自主、独立地活动。教学中，应做到：“教学做合一”，我们要在做上教，在做上学，教与学以孩子们的“做”为中心。

    小学生思维活跃，具有强烈的探究欲望。建构主义学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接收知识，而是以学习者为中心，积极的建构知识的形成过程。

教学中，我也开始大胆的放手，让孩子们去实践，去体验，去交流，去总结。老师只做个积极的参加者和协助者。与孩子们平等相处，互相尊重，相互学习，共同参与实践，在活动中积累经验，收获成功。

    要学习万以内数的加减了，我们利用数珠、计数器等教具，让学生动起手来，亲自体验数的加减过程。培养孩子们的数感。

    你瞧！二年级的孩子们正在马路上认真地测量1千米的长度。孩子们三人一组，拉卷尺，做记录，一丝不苟，忙的不亦乐乎。

   1平方米到底等于多少平方分米呀？不量一量怎么知道呢？赶快动手吧。在认识平方厘米、平方分米、平方米时，孩子们都是亲自动手画、制作、测量、忙并快乐着！