effective reading

　　关键是高效，而不是忙碌。

　　阅读能力的培养对于同学们适应将来的海外留学生活非常关键，高效阅读能有助于他们更顺利的完成学业，因此本学期Sybbie老师依托教材《Skillful Foundation》这本书给同学们介绍到一些实用的阅读技巧，并且帮助学生学会在阅读的过程中使用这些技巧，达到能精准的找出文章主旨，定位文中具体信息，复述文章或者总结文章，实现迁移并尝试进行项目设计和问题解决。

　　在项目开始之前，Sybbie老师先给同学们介绍了什么是 Skimming，Scanning，previewing，highlighting等帮助理解阅读的技巧，结合书本进行随堂的讲解和练习，先让学生掌握这几个技巧。

　　ONE

　　TWO

　　第二阶段： Finding supporting details （找出支撑细节信息），这一阶段孩子们需要练习和熟练掌握的是如何在文章中进行快速定位，找到特定细节信息，其中会涉及到的阅读技巧有：scanning，identifying main ideas and supporting details identifying examples等。

 

 

　　THREE

　　进入第三阶段： Retelling the story （重述故事），这一阶段的前提就是同学们可以掌握段落甚至是文章大意，并且提炼出文中的重要细节信息，在这些前提下，用自己的语言来retell the story（或paraphrase重要信息）。会涉及到的新技巧可能会包括：highlighting（标注） annotating（注解）complete a chart（制作表格）等，旨在让他们在能够达到看着自己的标记的内容或者完成的表格复述文章。

 

 

　　FOUR

　　第四阶段： Planning and Designing （计划和设计），这一阶段涉及到在阅读之后，对于自己理解到的内容进行输出，在这个环节还需要使用到写作常用的brainstorming and planning 需要孩子们在之前的阅读的基础上进行迁移，综合考量各方面的因素给出一个切实可行的设计方案或者问题的解决办法。

 

 

　　FIVE

　　第五阶段为：设计方案的展示活动。在未告知同学们的情况下，进行模拟现实的方案选优。比如：让学生角色扮演打算开餐厅的老板，根据《Let’s try something new》 这篇文章中涉及的不同餐馆的类别进行自己的独特餐厅的设计，引导他们从食物，服务，地点，价格，其他顾客等相关的因素进行设计，出一个简易的设计图或者制作宣传海报。

 

 

　　项目总结

　　通过做题前分析题干，大部分同学能画对定位词和关键词知道快速浏览前要先明确要寻找的信息。

　　学生阅读课的兴趣有提高，在第五阶段中Sybbie老师设计了一些课外小组活动，比如：由学生通过完成阅读任务并充分理解阅读文章Let’s try something different后设计unusual restaurants，并在美食广场进行PK赛四个组均设计出了unusual restaurants并完成了餐厅的推文。大家有从自己的视角去探索，观察学习和周围的世界。他们意识到阅读可以不只是枯燥的，表现很积极。这些活动使他们对于所学过的话题有更深入的探索，同时培养的他们的想象力和创造力和协作能力。对于同学们来说，阅读技巧和兴趣同等重要。

　　主理人说

　　对于九年级的同学，比起高年级学长，他们的英语水平和语言技能似乎都稍显稚嫩，所以老师们贴心地从基础抓起，去培育同学们的基本能力和兴趣。在尹老师的英语阅读课上，一系列提供阅读效率必备的技能被渗透进日常课堂，并贯穿学期，帮助同学们用科学的方法去阅读英文。这些方法不仅正是托福、雅思等英语水平考试当中所强调的考点，更是以后进入大学应对高强度学习任务所必须具备的技能。虽然在目前来看同学们在两个月的学习中展现出来的成果似乎稚拙，但通过这个项目，同学们开始建立起良好的学习习惯，它的意义会在未来的学习中不断显现，水滴石穿的力量是伟大的。

　　——秦浩松老师