上海燎原国际高中 (http://www.51guoji.com/shlyzx/)报道：教育的核心是培德，育情其次，然后获知;

　　融合中西文化精髓，践行教育优质化之路;

　　平衡低、高层思维，全面发展，突出个性。

　　1、德情知：

　　教育的核心是培德。树立正确的价值观和人生观是学校关注的核心。通过挖掘中国国学精髓，注重蒙以养正，培养孩子们求同尊异、大气包容的品质;通过引进美国的品格第一项目(Character First Program)，鼓励孩子们追求独立、尊重、自由、民主、平等和博爱精神。

　　教育的重点是育情：学生具德之外，还需提升体现见识和修养的默会知识。即人文素养、好奇心、求知欲、自信心、积极的情感体验、社会责任感、使命感等情感领域的素质。这些是支撑精神和意识的动力所在。学校把教育主攻方向放在情感领域，把培养学生的自信、自主作为自己神圣的天职。

　　获知应为最后：孩子需要习得当下时空的游戏法则和应对能力。我们借鉴“美国21世纪核心技能”，强调培养学生的学习和创新技能(创造和革新能力、批判性思维和解决问题的能力、交流与合作能力)、信息、媒体和技术技能(信息素养、媒体素养、信息、通讯和技术素养、)和生活及职业技能(灵活性和适应性、主动性和自主性、社交和跨文化技能、创造力和尽责、领导力和责任心)

　　2、融合东西：

　　西方优质教育倡导独立、法制、尊重、自由、民主、平等和博爱精神，其教育教给孩子活在当下的游戏规则。 而中国文化中的儒、道、佛家思想要

　　义是天人合一、道法自然、求同尊异、大气包容。我们汲取各自净化，倡导以人为本，注重身体和心灵整体健康、和谐发展的全人教育。主张教育要按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容，以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。

　　我们认为教育的本质是呵护并帮助孩子唤醒真实的自我。教育的功能则是根据孩子自身心理和意识发展规律，挖掘孩子与生俱来的智慧和独特个性，协助孩子提升品行，生成智慧。

　　3、平衡思维：

　　“教学目标多维度，教学活动多层次”。在教学活动中落实教育目标的知识、能力、情感等维度目标。教学设计中不局限于基础知识的记忆、理解和应用，更要求教师设计活动，训练学生分析.