什么样的教育，才是好的教育?
鲁迅曾言，“教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落”。由此可知，教育，既要传授知识，又需培养人格。“格物致知”是知识能力教育，“诚意正心”是人格品德教育，这二者正是教育的本质。
在君诚国际双语学校，国际课程中丰富的实践与反思活动也有助于学生成长为更独立，更完整的自我。同时，我们坚持用持续公益的方式引导孩子们，有爱心、有恒心、有初心，建立正确的世界观和价值体系，成为面向未来的“终身学习者”。
5月21日对于小学部的孩子们来说是非常特别的一天。因为他们要通过“跳蚤市场”的爱心义卖活动，在简单的买卖中感受挣钱的不易，并且自己设计促销广告，推销自己的商品和项目，培养二手交易的环保意识。最终，所有孩子们的售卖款项所得，都会定向捐赠给朝阳区仁育苑社区学习中心。
“在爱心义卖的活动设计环节，我们参考了很多IB PYP的项目式学习方法，让孩子们在亲身实践中提升自我能力、不断反思总结。
项目式学习之数学篇
1.通过亲自参与实践活动，认识人民币，在活动中感受各种钱币的实际价值，掌握人民币的换算及简单的计算;
2.学会整理物品，初步认识商品的价格，懂得分类标价;
3. 培养应用数学知识解决生活实际问题及合作交流的意识和能力，获得一些简单的购物经验，养成爱护人民币的良好习惯。
项目式学习之语文篇
1. 培养学生自主的语言交际能力。要让学生有话可说，有理服人。具备一定的招揽生意的技巧和方法。
如：怎么吆喝招揽生意?怎么使自己的商品交易成功?在推销中该如何面对拒绝?
2. 具备在买卖过程中面对不同消费者进行讨价还价时的应对技巧。
项目式学习之德育篇
1.简单的买卖可让学生感悟生活，培养节约意识。积极参与活动，懂得感恩。锻炼学生的交际组织能力和营销意识。
2.摆摊收摊时要有良好的文明习惯。摆摊收摊要秩序井然、商品陈列有特色、地面卫生情况良好等等。
项目式学习之美术篇
制作自己物品的价码标识牌，以及本班级卖场的宣传画等。
准备充分的孩子们早就按耐不住啦!君诚爱心义卖“跳蚤市场”拉开了帷幕!集体“练摊儿”啦!
一至五年级的孩子们同时开摊，根据分好的小组，把每小组人员分成两队，一队角色为“老板”，另一队队角色为“顾客”，两队同学间隔25分钟互换角色进行物品间买卖。
“小老板”们纷纷拿出了练摊的本领，叫卖声此起彼伏，讨价声不绝于耳。这边打出了“让利销售”的招牌，那边展示了“以质取胜”的淡定。各位“小老板”为了交换得到心仪的物品，不厌其烦地推销自己手中的物品，忙得不亦乐乎。
最终，负责统计财务的柴老师宣布，本次活动累计善款10307.7元，全部捐献给了朝阳区仁育苑社区学习中心，去帮助那些残障儿童和困境特殊儿童。
家长们纷纷表示：孩子的二手物品留着浪费空间，扔了又可惜。跳蚤市场的举办有效解决了这个小难题，以买卖或交换的形式把物品交给有需要的孩子，不仅提高了闲置物品的使用率，还让每个孩子享受到“淘宝”和“交易”的乐趣，并且所得款项还做了公益活动。希望这样的活动多多举办。
君诚之诚，诚意也。“欲修其身者先正其心;欲正其心者，先诚其意” ，诚意为正心之基础，立意至诚而后方可正心、修身、齐家、治国、平天下。由个人修养而达于天下情怀，是成为对社会有用之才的必经步骤。
这，才是好的教育。
