为切实提高全国各地田家炳中学的办学质量，引导和促进各校校长转变教育理念、提升教育境界、开阔办学视野，受香港田家炳基金会委托，上海田家炳中学举办本次校长培训班。来自全国十七个省市自治区田家炳中学的52名校长参加培训。本次培训的方式主要是专题学习、 案例分析、专题研讨、校情调查分析和校长课程领导力评估。培训旨在进一步确立全面育人的理念，探讨教育如何关注人的全面发展；充分认识课程建设对于学生全面发展的重要意义，切实提高课程领导力。同时为全国田家炳中学伙伴合作搭建平台，为创建田家炳中学教学特色品牌，提高办学效益构建有效载体。
上海田家炳中学近年来紧跟教育综合改革的步伐，坚持引导教师从社会和时代发展对人的要求来重新审视教育，引导教师深入研究不同个性、特长爱好的学生在学习方面呈现的差异及其成因，给学生充分的信任、尊重和关怀，为每个学生提供尝试、探究、思考、创造、表现及成功的机会，把立德树人放在教育教学突出重要的位置，促进学生素质的全面提高。
学校在课程建设和课堂教学方面进行了大胆改革和创新探索，在开展“临床式”校本研修方面形成了有效做法。首先，学校在基础课程校本化方面作了积极尝试。对语文、数学、外语等基础课程进行相应的改编、调整、扩充、整合，使课程尽可能符合学生的认知水平和学习能力。其次，依托田家炳基金会，集聚香港和内地相关高校的资源，同时借助学校国际课程班的外籍教师资源，以及学校科技教育的优势，着力建设国际理解课程、创意思维课程、科学融合课程、“共创成长路”课程、游学体验课程和各类校本课程。
课程建设的多样化，不仅为学生的学习和特长发展提供更多选择，让不同个性特长的学生都能得到自身发展的课程支持，同时也进一步提高分层分类教学的质量，为走班学习创造了条件。从2015年2月起，学校已在高一年级数学学科全面实施分层走班，学生根据自己目前的学习状况和学习能力，分别进入不同的数学教学班学习。大大激发了学生学习的自信心，也为学校在其他学科分层走班教学模式积累了经验。
学校通过课程建设，更精准地定位学校初、高中的教学。初中学段在初一年级在英语学科试行5+2的上课模式，其中两节课走班进行active reading拓展课程的学习；在初二物理学科组织一个提优班，整体提升物理教学水平。高中学段通过丰富多样的课程建设，给学生以更多地选择，分科走班和分层走班并举，使教学更切合学生的认知起点，为不断增强学生的学习自信心提供保障。
在课堂教学改革方面，学校首先是引导教师改善教学行为：科学确定教学内容，对教材进行必要的增删或调整，每一堂课都精心设计引发学生兴趣，促进学生思辨的问题，学生思维品质的优化已成为学校教学的核心目标。其次是凝神聚力关注课堂。教学管理从过多地关注教学结果转变到关注教师在课堂教学过程中面临的问题和困惑。通过基于问题的临床式校本研修的深入推进，在教研组的专题化听课评课、备课组的单元教学指南研究编撰，以及课堂教学目标制定、问题设计、分层作业等方面不断提高质量。
上海田家炳中学有信心也有责任，在全国166所田家炳中学里，在课程建设、教学改革和机制创新方面率先进行尝试和探索，为不断提高办学效益作出表率。
