新东方的国际教育是从扬州外国语学校开始的。2006年， 新东方意识到国际教育发展的潜力，便联合扬州学校进行国际班试点，为其后国际高中项目部的成立打下了基础。截至今年，扬州方面已培养出6届毕业生，北京则为2届。作为先后承接了扬州和北京两所学校招生工作的老师，柳俊表示：“教育理应有教无类，所有学生在我们眼中都是平等的。”

　　中考后，国际高中成为了许多家庭考虑的对象。对于迫切希望为孩子选择国际学校的家长，柳俊建议“量力而行”。“部分家长送孩子入读国际学校，一方面可能是迷信外国教育，另一方面可能是为了满足自身的虚荣心。所以我认为每个家庭应该从实际出发，不能盲从，因为选择出国意味着一个不小的教育投资。”柳俊告诫道，“家长应该对孩子有充分的了解，对孩子计划就读的国外大学也要有充分的了解。”

　　对此，柳俊表示，国外大学的学习压力非常大，其程度并不亚于国内的高三。因此从一定意义上来说，国际学校不是高考的避风港，而是另一个风口浪尖。因此，新东方外国语学校对学生的管理十分严格，包括从作息时间到生活起居，都有一套细致的规定，刻苦勤奋的学习精神也是学生必不可少的关键因素。他举了一个例子：“即便是我们成绩最好的学生，在期中考试那天如果被发现房间不整洁，我们也会让他暂停考试回去清理。因为我们并不愿意看到学生只会学习，我们想教育出独立、完整的学生个体。”“学生能在品格塑造、人格修养、能力锻炼、学术水平上都臻于完善，这就是我们追求的教育成果，而这也都是日后出国所必须具备的素质。”

　　此外，柳俊并不推崇小部分国际班学生家长抱着“中国不好所以要出国留学”的心态：“我们将孩子送出去是为了未来更好地建设中国，而不是把优秀人才变成其他国家的公民。”

　　虽然幕后有集团强大的资源做支撑，但近年来海外著名大学录取率总体下滑的趋势依然不可忽视。为此，新东方外国语学校会积累学生三年间的优势资料来提高录取率。然而，这就有可能会导致许多学生带有目的性地从事相关实践活动来迎合校方的喜好。这种做法在一定意义上扭曲了教育全面发展的本意。

　　面对疑问，柳俊表示：“这种情况是我们一直在尽力避免的。学生应该通过做自己喜欢的事情从而有所收获，自由地选择兴趣所在，带有功利目的的活动会非常生硬、刻意。学校通过各种方式将学生提炼成真金，之后想把自己打造成什么模样便是由学生自己决定的。我们并不希望提早将学生固定成型，再镀上一层金。急功近利往往事倍功半，我们应该尊重学生自由发展的权利。