新华公学，在国际融合部，我们为学生提供基于IB课程框架之下，兼容以探究性学习为基础的中美课程。

　　我们专注于学生批判性思维、协作能力和研究能力的培养，同时，充分关注世界性文化和全球问题以便为学生的现在和将来的成功做好准备。

　　我们的学生应重视并尊重多元文化，通过从多样的文化中相互学习以培养其开阔的心胸。在这里，学生将有众多机会培养他们的思维能力、运动能力、艺术鉴赏能力和领导力。

　　我们相信个人的责任感十分重要。我们的学生需要学习相应的组织能力、团队协作和人际交往能力，以便学生能够首先对自己、进而对自己的物品和行为负责。

　　课程特色

　　双班主任制

　　新华公学国际融合部采用双班主任管理制度，较其他学校不同的是，中外方教师合作模式能更好地保证学生在掌握英语和汉语技能的同时理解课程内容，中

　　方教师在全面了解学生的个人情况后，与外方教师一同制定合适的教学计划，确保学生更好的发展。

　　导师课堂

　　在新华公学，所有的学生在这里都能感受到自己的价值，感受到自己属于一个充满活力、充满爱心的社区。我们的导师课堂为学生提供了建立牢固师生关系与良好同学关系的机会。性格塑造是导师课堂的一个重要组成部分，通过与学生的谈话以及参加团队建设活动，从而帮助他们在学业、人际交往和道德方面获得成长。导师给学生们一定的人生指导，是他们的榜样更是他们的倾听者。

　　多样的课程

　　新华公学通过以坚持以生为本的哲学、关注培养学生的同理心、注重学术支持等方式为学生的成功做准备。学校努力在严格的学术教育和课外活动之间找到平衡。除了常规的学术课程，每个学生都需要学习美术、音乐、戏剧和体育。其中英皇乐器课程及游泳课为所有学生的必修课程。这些课程让孩子们在学习艺术、表演和体育的同时找到自我培养个人兴趣。所有的研学和社会实践活动都由升学指导中心打造，专业提高学生的升学背景。

　　根植东方智慧 问道西学体用(课程篇)

　　新华公学探究部采用小班教学，每个班级不超过20名学生，给予学生广泛涉猎、深入研究不同学科的机会。探究班课程充分践行学校使命：传承中华文化，开阔国际视野，成就未来世界的杰出公民。教师从丰富的知识体系和兴趣引导性问题入手，帮助学生学习新的知识、掌握新的技能。基于全球背景、核心技能、关键概念而精心设计的课程，将不断激励满怀好奇心的学生发现学习的迷人之处和自身的关联之处。学生将发展形成善于提问、批判评估，构建论据以及采取有见地行动的能力。

　　ECP素质拓展课程

　　多样化的素质拓展课程以每个学生的个性发展、全面发展、终身发展为本，体现了中国民族文化和国际多元文化的交融，以通识教育理念为基础，保障我们的学生尽可能多地涉猎中外文化，科学人文的精粹，培养他们开阔的国际视野和中外融合的多元思维方式。

　　文化艺术

　　国学/书法·哲学思辨·韩语·幸福课·英式戏剧·英皇音乐

　　学术科技

　　数与美·数学建模·计算机编程·微生物探究·新能源探究·无人机航拍

　　体育竞技

　　击剑·排球·篮球·足球·乒乓球·壁球·网球·羽毛球·高尔夫·跆拳道·游泳

　　国际融合部-小学阶段

　　新华公学是国际文凭课程小学阶段(PYP)的候选学校。 IB世界学校有着共同的理念-----致力于通过提供具有挑战性、高质量的国际教育课程从而发扬多元化和更具包容性的教学方式。

　　国际文凭课程小学阶段(PYP)课程着力培养积极、懂得关爱他人并拥有终生学习能力的人，更需要懂得尊重自己和他人，并能够积极融入到周围的世界中。在此基础之上，更要致力于全人教育让孩子在课堂内外都成为一个探究者。小学阶段采用中、外双班主任制，语言课程分层教学。

　　国际融合部-中学阶段

　　新华公学已开始遵循国际文凭组织(IB)制定的初中学段课程(MYP)框架。虽然还不是候选学校，但我们在中学探究课中使用MYP概念，如语言与文学、个人与社会、科学、艺术、设计和体育。这些学科组是我们的学术核心，并为以学生为主导的探究为我们的概念性学习环境奠定了基础。在这种设置下，教学内容不仅由美国和中国的学术标准决定，更受到学生的兴趣和既往学习经验的影响。教师构建探究单元的出发点着眼于让学生的知识和技能得到同步发展。

　　MYP强调跨学科的技能，重视积极的性格发展和服务性学习。我们期望MYP的学生用他们学到的东西对世界产生积极的影响。所有的学术型课程(例如科学、数学等)均采用中外双师共同教学，弥补由语言能力造成的学术差距。

　　高中（出国方向）

　　新华公学高中部拥有一流的中外教团队、中美式课程体系以及现代化的教学设施。我们培养学生对文化的理解、英语语言的学习并掌握美国大学所必须的学习技能，同时从新华公学美国高中顺利毕业的学生会获得美国高中毕业证书。

　　美国高中日常作息包括晨会、七节45分钟的学术课程、课外活动、晚间辅导和晚自习。 所有的学术型课程(例如科学、数学等)均采用中外双师共同教学，弥补由语言能力造成的学术差距。