新府学高中阶段涵盖10至12年级。在高中阶段，新府学根据学生实际需求，通过国际课程、交流活动等领域的丰富经验，为学生制定了明确的适合他们成长培养计划。在培养学生核心素养的同时，让学生可以完全适应国际化的学习环境，为将来进入理想的大学做好充分准备。高中课程项目包括北美项目、英联邦项目、韩国国际高中课程项目。

　　新府学将整合多种国际课程体系，并在保持其独立性的同时进行细微调配，以便这些课程能更好的适应学生的个性化需求。这些课程包括：GCSE课程、A-level课程和AP课程等。另外，在为学生提供多种选择同时，在实际教学过程中，教师还将加强学生语言方面的基本功训练，有针对性的从英语听力、阅读、口语、语法与写作各方面强化学生的实际语言运用能力，加快英语思维的内化速度;在这个阶段，针对升学和学生的阶段性特点，我们还将开设工具性和功能性并具的支持类课程，例如：批判性阅读、学术论文写作(领导力课程)等;另外，我们会将托福/雅思、SAT等标准化考试课程融入到日常教学中，使学生在语言能力提高的同时为即将开始的大学学习做好准备，避免思维、学习习惯差异所造成的衔接障碍。

　　国际化，意味着文化融合，而文化融合是建立在对文化的深入理解和尊重的基础上的。在此阶段，新府学还将继续强化学生在中国文学、传统人文文化等社科类课程方面的核心素养，增强学生对于传统文化的认同感和归属感。这不仅仅是新府学课程设置方面引以为傲的特色之一，更是在中华文化滋养下逐渐成熟的新府学的必然选择。

　　交流实践

　　以学术交流、竞赛和公益活动为目的向学生提供各类长短期国际交流项目;组织校内外社团、校内外实践等各项交流活动;参与各类外事接待;为学生升入名校助力。

　　学业生涯规划：对学生进行一对一个性化指导，对学生课程选择、标准化考试规划、大学及专业选择、职业规划和大学申请方面进行细致而专业的指导。

　　双维度-标签分类系统

　　新府学九年一贯制课程体系和国际高中课程体系都采用双维度-标签分类系统。基础课程、自选课程、社团课程三个层级构成了第一维度维度;人文素养，科学精神，审美情趣，身心健康这四个“学科素养”构成的第二维度。并且大部分课程都具有至少一个以上的课程标签对应“社会素养”和“发展素养”中的5大素养。

　　课程的层级维度强调基础课程的主导地位，以确保学校教学品质的客观性和可靠性，同时又通过自选课程和社团课程配合“学科素养”维度的类课程群概念让学生可以高度自由地安排自己的学习计划，扬长平短、发挥自身长处，获得对学习的信心和乐趣。

　　而课程标签则体现了我们在课程安排上的全面性和导向性，并且对学生了解自身特点、有目的性地培养自身特点起到了积极作用。同时，学校的各项比赛、交流活动也都拥有对应的标签。

　　新府学在层级维度上，对基础课程有严格的达标要求，在“学科素养”维度上对四个维度有总学分要求，而在课程标签上则对不同标签有总学时要求。通过双维度-标签的分类系统，新府学明确了教师构建课程框架为引，学生自主选择为主的课程观。使学生在学习过程中有目标、有要求、可选择。并通过这样的课程观，实现对学生的培养目标。

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