为了真正的走进常态教育科研，把我校的教育教学再提升一个层级，我校邀请到了西城区教科研所副所长王立军女士，与2014年10月24日对我校全体教师做了专题辅导。

王所长的讲座侧重两个方面：一、目标设计细节的发现与研究。她首先列举了两位教师的课堂教学目标，进行解析，然后谈到：“课程标准”不等于课堂目标，也就是说“课程标准”是国家对某一学科宏观的要求，教师还要依据教学实际和学生实际，进行了二次设计，使课程标准具体化，关键要注意到学生在课堂目标中的行为，目标设计要有指向性、层次性，要注意运用行为动词，让学生学习的任务清晰，明确，也就是教师要具体化“当下目标”。

二、常态教科研的精髓，要“一点穷追”。王所长在这里明确了“教研”与“科研”的基本区别：教研，是阶段问题的难点，科研，是教研系统的梳理、提炼，是更高层次的教研。作为教科研课题，从布局上看，要先总后分，先有学校的总课题，然后有教师的子课题；从课题的指向性上看，有宏观、中观、微观课题。要让微型课题走进课堂。微观课题，易操作、可检测、成系列。我们教育科学的研究，就是要让学生“真干活”、“干真活”。我们的教科研要有“一点穷追”的精神。一件事情简单重复去做就会出经验，经验的不断积累就是“绝招”，绝招的坚持就是“特色”，特色的巩固就形成了“品牌”。

“一点穷追”既是一种工作态度，更是一种工作方法。王所长的讲座，深入浅出，既有理论的高度，又有切实可行的操作性，老师们听课的过程思想集中，效果非常好。

会议由谢校长和金琰老师主持。