在美国本科申请中，很多学生和家长对美国本科申请存在着一些误区，本期带大家进一步了解美国大学本科申请中会出现的问题，让大家更加顺利地度过申请季！

　　误区一：对最后一次能用于申请的TOEFL和SAT考试时间的误解。

　　学校申请的截止日期并不是最后的考TOEFL和SAT时间。举例来说，申请2019年9月入学的正常录取(Regular Decision)的申请截止日期大部分学校是2019年1月1日，但并不是说你要在1月1日完成最后一次的刷分。

　　实际上，你最后一次参加TOEFL考试的时间是2019年1月份。很多人认为19年1月的TOEFL会赶不上申请，原因是考试成绩一般要在3周以后出来，也就是2月初出来，早就超过了申请的截止日期。

　　其实，申请人要做的是在学校申请的截止日期前把除TOEFL成绩之外的其他材料全部寄出，TOEFL分数可以稍后寄到学校，但必须在学校评审你的申请材料之前寄到。

　　我们知道，正常录取发通知的时间通常是4月初，所以1月的TOEFL成绩在2月出来是可以赶上申请的。

　　至于SAT，由于一般需要2周才能出成绩，所以SAT，最后的考试时间还可以再晚一点，2019年1月参加考试是可以的。尽管如此，还是建议申请人尽可能早点完成TOEFL和SAT的考试，不要等到最后一刻。

　　误区二：对GPA(在校平均分数)、TOEFL和SAT考试分数的误解。

　　第一类误解是受国内教育体制的误导，认为上美国名校的话自己的学习成绩一定要是最好的。

　　美国大学的录取，尤其是本科生的录取，是一个综合实力的竞争。即使在高中排名100多名或中等的学生也可以被顶尖名校录取。

　　第二类误解是对TOEFL分数的误解。一些申请者认为TOEFL必须达到105分以上才可能被名校录取，而拿奖学金必须达到110分以上，这也不准确。哈佛、麻省理工、耶鲁录取的中国学生中有些TOEFL分数刚刚过了100分。

　　的确有些学校对申请者提出了TOFEL分数的要求，但这些美国顶尖名校的录取政策其实非常灵活，对于优秀的学生可以不受某些录取要求的限制，甚至在没有TOEFL分数的情况下也可以录取。

　　第三类是对SAT的误解，把它等同于国内的高考录取分数线。比如有一位女孩SATI得了1490分，她仍然想再花费大量的时间和精力去重考SAT，争取达到1500分以上。

　　这就是一个非常没有必要的行为，美国大学并没有对SAT有任何最低分数线的要求，10分的差距不会对她的申请有任何负面影响，倒不如把精力和时间花费在对Essay的斟酌上。

　　误区三：申请定位的不合理。

　　有一类申请者对排名有一种盲目依赖和崇拜，非要申请前10或者前30、50的学校，而完全不顾自己的综合实力的强弱。

　　美国的大学本科教育是一种通识和素质教育，因此不同学校的教学质量并不存在象排名显示的那样一种差距。

　　在美国3000多所大学中，我认为前100都是非常好的学校，前500的学校都是不错的学校，不同申请者要根据自己的综合实力合理选校，争取能够去到自己能去的最好学校。

　　还有一类申请者，一开始就钻进了牛角尖，有严重的名校情节，比如“哈佛情节”或“常春藤情节”，非哈佛不去、非常春藤学校不去，否则就留在国内读大学。

　　申请成功了固然值得祝贺，但万一去不成常春藤就留在国内读大学恐怕也不是一个明智的选择。

　　我鼓励大家去美国读本科，是因为我认为美国大学的本科教育相对于国内目前的本科教育而言，更能开发一个人的才华和潜能，对学生本人的人生有着更积极的影响。

　　误区四：对University和College的误解。

　　除了综合性的大学之外，美国还有大量的文理学院(Liberal Arts College)，一些申请者认为学院肯定不如大学好，对这些文理学校看不上眼。

　　殊不知，文理学校的教育并不逊色于综合性大学，往往以小班特色教学为主，平均一个班的人数在十人左右，老师和学生之间的交流和沟通远胜于综合性大学。

　　一些好的文理学院，如Williams College和Wellesley College，其本科教育在很多美国人的心目中是比哈佛耶鲁还要好的选择。

　　误区五：写Essay的误区。

　　对于Essay的写作，平庸自然不行。很多申请者会用到精彩的中国典故或传奇人物故事。

　　由于文化背景的差异，这会导致他人理解的困难，因此表述能力不强的申请者此时需要慎重对待。

　　比如曾经有一位申请者想用陶渊明的诗句：“水不在深，有龙则灵”来介绍中国的龙，而龙(Dragon)在西方神话中是一种邪恶并令人畏惧的动物，因此他必须克服极大的文化差异向录取委员们介绍中国龙，是有较大风险的。

　　此外，还有一些申请者有非常奇妙的想法，可是如果奇妙到一般人难以明白就不妙了，因为录取委员们也是普通人。

　　误区六：家长过度参与。

　　出于爱子心切，家长们对孩子的关爱是可以理解的，但有些家长的参与我认为超出了应有的度，剥夺了孩子一个锻炼自己的机会。

　　申请阶段，有很多家长“包办”了学生的课程和活动，但是这样的做法是不正确的！家长在留学中只是辅助的角色，而不是完全的决策者，需要学会培养孩子的独立性。那么家长需要如何做呢？

　　1.准备阶段

　　父母与顾问老师应该是合作辅助学生的关系，保持及时良好的沟通是非常必要的。对于学生目前的进度，托福/标化成绩、活动完成度、时间管理、学生申请准备中的心理变化等，都需要随时的沟通与合作。

　　2.选校阶段

　　选校的参考信息有很多，这时候顾问和家长都可以给学生提意见推荐，但是尽量培养孩子自我检索学校信息的能力，让学生自己说出选择或者不选择学校的理由。

　　3.选专业阶段

　　很多家长都想让孩子学习商科相关专业，但是孩子是否喜欢呢？他们相信：孩子现在还小，总会喜欢的。我们理解家长想为孩子未来生活做打算的苦心，但是不喜欢的专业，真的会让学生难以维系，所以还是要慢慢培养。

　　4.文书写作阶段

　　因为有些家长参与度过高，对学生的文书提出很多自己的意见，必须要求顾问按照他们心中的学生形象来写，反而主观因素过多，并不能体现学生的真正优势。而顾问因为了解学生，又了解学校，其实反而更容易抓住学生的特质，让学校眼前一亮！

　　总之，申请过程中，家长要参与，但是参与度过高也会导致一定问题，所以，一定要把握好参与度的问题。

　　误区七：关于面试

　　有学生及其家长曾欣喜若狂地说，他受到了普林斯顿大学和耶鲁大学的额外青睐，因为他获得了这两所学校的面试机会。

　　其实，有些学校在一些大城市比如北京上海会有自己的校友，他们就会安排校友来面试申请人，只要有可能，这些学校就会争取面试每一个申请者，因此收到他们的面试通知决不表示该学校对你青睐有加。

　　学校以及校友都会这么说，但是真实情形应该是这样的：面试表现好的同学参加面试会得到一份较好的面试报告，面试表现差的同学会得到一份较差的面试报告。

　　面试好的同学不一定有机会被录取，我们曾有数位学生在普林斯顿校友面试后认为自己会被普林斯顿录取，因为面试人说如果她是录取委员就会马上录取该学生，但最后还是没有被普林斯顿录取。

　　面试差的学生大部分情形下就会失去录取机会，原因是好的申请人太多实力太接近而无法取舍，那面试结果差的就容易被淘汰掉。

　　目前，美国的大部分前20的大学都在增加在中国的学生的面试机会，一个好的面试结果对于申请也越来越重要。

　　在选择学校的时候一定要注意方式和方法，所谓过来人的经验并不一定适合所有人，要综合评定这所学校是否适合自己，避免雷区。最后祝大家都能拿到心仪学校的offer！