如果你有一辆性能良好、载重量又大的汽车，你是往车厢上添加货物增加重量，还是往油箱里加油呢?形象地说，普通的学校就是往那超大的车厢里尽可能多的添加重物，“我们的学生天赋好、能力强”“我们又做了一堆奥赛题”“我们学校可以上四星级高中的比例是……”;而国际学校的做法更像是不大考虑重量，而是让车子“顺其自然”地往前跑，并时刻注意给油箱加油，让车子跑的更稳、更快，后劲更足……

　　“究竟什么是低碳呢?城市交通拥堵、能源消耗和高排放等问题引起全社会性的高度关注时，如何践行低碳生活的生活方式呢?常熟市民低碳出行的人群占市总人口的多少呢?”

　　“你知道为何沃尔玛超市的人总是很少?而大润发超市总是人挤人吗?你知道物品的摆放是会影响超市的效益的吗?”

　　“大家还记得我们曾经历史学到过的一个东晋的画家顾恺之吗?那我就借这个机会考考你们，顾恺之的代表作是什么?没错，是洛神赋图。接下来我要介绍的武功，它的名称就是出自洛神赋。有人知道是什么武功吗?他就是大理国公子段誉修炼的凌波微步。”

　　低碳出行、经济课题研究、德国环境治理经验对改善中国雾霾现状的启示、追溯金庸小说武功名称的文化意蕴……这些听起来蛮高深的研究性课题，对成年人来说都有一定难度，如今却在常熟国际学校校园里如火如荼地开展着。短短一个学期，常熟国际学校初中部在课程设置上开展了新的探索和尝试，“师生共研”以研促教以研促学，取得了很好的效果。

　　6月19日下午1：30分，常熟国际学校初中部师生共研中期汇报活动在校二楼小报告厅如期举行。

　　教育专家：初中生师生共研是否有益尝试?

　　本次活动有幸邀请到了常熟理工学院外国语学院院长洪庆福先生和常熟理工学院生物学院副院长做指导。

　　在听完《初中英语分级试题库》课题小组全英文的汇报后，洪庆福先生首先肯定了常熟国际学校初中部学子的研究方法和研究过程，并对孩子们的英语发音进行了纠正和指导。洪庆福先生说：“我没有问题要问，我被你们感动了，这样的教育才是真正的教育。我想说一个词，速度与激情，我们考试是要把孩子放在火里烤，还是要让孩子们在火里燃烧。常国的孩子非常了不起，我从常国学生的身上看到了中国教育未来的希望!”

　　留美博士顾志良先生听完《常熟市民低碳出行行为课题研究》小组的汇报后问:“市民践行低碳生活的生活方式有很多，你们为何选择了出行作为研究对象?”初一1班的沈金熹同学，从衣、食、住、行、节电、节水等方面阐述了践行低碳生活的方式方法，并阐明了选择“行”研究的原因，学生们自信的表现，精彩的发言，面对评委提问时表现出的处事不惊的态度和机智，赢得了顾志良先生的赞许和肯定。

　　两位专家一致认为：“常熟国际学校初中部师生共研的教学模式，让学生深入社会、参与实践，可以增长学生阅历。师生共研课是一种很好的形式，值得所有中学乃至大学借鉴。”