观点：什么样的学生适合上国际高中班

　　在一些家长的观念中，只要有钱，孩子就能够出国留学。近年来不断出现的留学失败的案例给我们敲响了警钟，留学不是你想留就能留的。同样，国际高中班也不是每个孩子都适合的。到底如何衡量孩子是否适合上国际高中?

　　对此问题，郑州中学国际部主任郑桂玲表示，国际班青睐有出国留学意向、有一定经济条件、学习成绩中上等、有创新、有质疑精神的学生。

　　郑州九中的吕军校长也建议说，首先，进入国际部的学生有明确的出国留学目标。其次，学生应该具有一定的学术基础。比如，合格的英语成绩及科目成绩。最后，学生的学习态度也很重要。国际部比较强调学生的独立学习能力、团队合作能力和开放的学习态度。很多课程都有大量的课外调研作业，需要学生独立研究或是与同学结成小组共同探讨。在教学方式上，国际部的教学采用西式的教学方式，课堂的互动性很高，需要学生主动积极参与。学习上的“Open-minded(开明)”很重要，要敢于怀疑并挑战权威(老师)，善于提问，善于从老师、同学身上学习。

　　郑州基石中学庞凯校长更加直接地表示，不提倡家长出于逃避国内高考的压力而选择国际班，因为国外大学课程是非常忙碌和紧张的，其学习强度远甚于国内大学。切勿把国际部想象为“差生俱乐部”，其实从学术标准上看，国际部的学科考核标准不比高考容易，特别对于有志冲刺海外名校的学生而言，国际部的学习是紧张并有挑战的。

　　建议：选择国际高中不要跟着感觉走

　　择校，是一项考验智慧和交际能力的体力活儿。国际班的选择，更是如此。

　　面对乱花般的外方课程，神秘的外方师资和诱人的留学前途，家长该如何为孩子的前程把关?

　　选择国际高中班要注重考虑国际教育办学经验和品质。要对国际高中班学习的课程、学校对国际高中班教育教学的管理水平、往届学生的成绩和录取情况及在国外大学学习的后续潜力进行广泛深入了解。

　　郑州基石中学庞凯校长表示，选择国际班一定不要跟着感觉走，可以深入学校考察，找正在上学的学生或者已经毕业的学生和家长多方打听，综合毕业生的去向和成绩，谨慎选择。

　　郑州九中的吕军校长提醒说，现在一些国际班采用语言培训+中国高中课程的简单组合，结果只能是考试成绩的提高，而无法使学生真正体验到西方教育的精髓，即使申请到国外大学，也无法适应西方教学模式。

　　解读：让你看懂这些发蒙的国际班课程

　　国际班作为衔接中外教育课程的桥梁，其课程设置相当重要。国际班的课程设置是学生三年国际高中学习的核心内容，直接关系到学生是否能真正学到入读国外大学所必备的知识，是能否留学成功的关键。课程设置得当，留学生在国外能很好地熟悉和适应，从而将宝贵的时间用来学习和提高自己;反之，则会出现课堂跟不上，听不懂，既浪费了时间又浪费了金钱，还对留学生造成了一定的打击，甚至对其身心健康都是一种很大的伤害。目前，在郑州各学校开办的国际班中，各种令家长迷茫而拗口的国际课程，让家长在考察国际班时像走入了迷宫一样晕头转向。记者逐一进行了打探，以便家长了解。

　　国际课程一般有以下几类：

　　剑桥A-Level课程：代表学校，北京王府国际学校。

　　A-Level课程即英国高中课程，在英联邦国家得到高度认可，同时该课程在全球150个国家教授，其课程品质和教学质量均得到英国教育部的严格审核。课程内容包括中国高中三年和大学一年级的教学内容，课程结构设置科学合理，含金量高，被国际教育界誉为“金牌教育体系”。

　　AP课程：代表学校，北京二十一世纪国际学校

　　美国大学先修课程(Advanced Placement)，指由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分，目前已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。

　　PGA高中国际课程(Project of Global Access)，是引进多国认可的国际课程体系，并结合中国高中教学的内容，通过国内专家论证，研制开发的一套适合中国高中生的课程。课程由拥有专业教师资格并具有丰富教学经验的外籍教师担任，秉承西方教学理念，注重培养学生能力。学生顺利完成所有项目要求课程后即可直接升入美国、加拿大等国家大学攻读本科学位。同时还可再参加ACT考试，冲击美国名校。