高中国际班在实践的过程中遇到的问题：学校对中方课程“设”而不“施”或刻意淡化；一些高中国际班从优质普通高中分离成为民办学校，但实际上主要目的是为原附属优质普通高中缓解经费不足的问题，收取费用并未完全用于国际班办学，侵犯了学生和家长的教育权益；国际班教育质量缺乏有效监管等。尽管我国在20世纪80年代就已经开始出现高中阶段出国预备教育机构，但实际上，国家对这一教育类型的管理存在一定范围的政策盲区。
高中阶段教育没有专门立法，高中国际班办学缺乏法律基础。在我国教育法律体系中，《教育法》明确规定该法适用于各级各类教育，关于教育对外交流与合作主要是一些原则性的规定，对于具体不同学段的中外合作办学具有导向性而非针对性。
《中外合作办学条例》中规定，“国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学”，“中外合作办学者可以合作举办各级各类教育机构。但是，不得举办实施义务教育和实施军事、警察、政治等特殊性质教育的机构”，对于大力鼓励和不得举办的领域均有明确规定，而高中阶段出国预备教育机构却恰好处于政策的盲区，既未明确支持，也没有明令禁止。
部分地方出台地方政策规范高中阶段出国预备教育机构办学行为，例如黑龙江省教育厅《关于加强普通高中国际班管理的意见》、安徽省教育厅发布《关于加强安徽省普通高中阶段出国预备教育机构管理工作的通知》等，不过仍属少数。在高中国际班发展规模扩大的趋势下，国家层面对此加以规范管理就越来越迫切。