班主任工作是学校德育工的重要组成部分，不断学习更新自己班主任管理技巧是带好班级的重要条件。周末我校教师有幸参加由中国人生科学学会中小学德育专业委员会组织的“有效落实德育目标，提高班主任工作技能研修班”。在此研修班中，老师们有幸学习了几位重量级班主任专家的讲座。

　　陈宇，南京第三高级中学班主任，江苏省班主任远程培训特聘专家，国家级名班主任工作室“陈宇班主任工作室”负责人。被称为“中国班主任专业化发展第一人”。陈宇老师带班的重要战略思想是“阳光管理”，提倡班主任、任课老师和全体学生共同参与管理。

　　他提出，公平、公正、公开是班级管理的基本特征。要公平公正公开地处理班级问题，对于班主任来说最好的办法就是按章办事，规则面前一律平等，给学生制订“红线”，利用火炉法则约束学生和教师。规则对任何人都适用，学生往往并不会计较犯了错误会受到什么严惩，他们更关心这些惩戒是否对谁都一样。班主任要善用规则解决班级管理问题，公平公正地对待每一个学生。公开班级管理是班级阳光管理的最显著特征，对此陈宇老师分享了很多很有操作性的方法，除了常规的张贴公告以外，还有班级制度送达给家长并收取回执等创新做法。

　　陈宇老师阳光管理的本质是尊重权利，包括尊重孩子和家长的知情权、话语权、选择权、尊重权、隐私权和物权等等。这些权利的尊重不仅尊重了每一位孩子和家长，其实也拉近了老师和家长、孩子之间的距离。脱离了老师的“一言堂”，班级氛围更加公正民主。

　　陈宇老师实行阳光管理的最终境界就是激发出每个孩子身体中的正能量，在班级中树正气，大力弘扬积极向上的人和事，通过公开表彰、树立正面形象等方式树立健康的班风。多鼓励学生，特别注意学生端正品行的培养。对于犯错误的学生，鼓励其用实际行动改正错误，弥补过失，提倡用为班级做好事的方式让学生在班级生活中完成“自我救赎”。

　　阳光管理是充满人性的管理，会给班级的可持续发展源源不断地注入动力，如同它的名字一样，阳光管理会让生活在其中的每一个孩子感觉到教育的温暖。

　　来自北京第一实验小学的首席教师，北京市德育特级教师甄珍老师则从班级文化建设方面来谈班主任工作，她认为良好的校园文化、班级文化能够点燃孩子精神追求的火炬，铸就健康的人生大厦。

　　浙江省优秀班主任，教育部援疆讲师团成员朱永春老师教导培训的班主任们，要做一个有智慧的老师。他送给老师们这样几个关键字：睿智、机智、理智、明智、德智，做一名宽厚仁爱，有礼有节，人性丰满的人民教师。

　　教育的意义在于对人的精神生命进行培育，而班主任就是对精神生命的贴近关怀。做好班主任工作，让阳光照进每一个孩子的心里。