我校举办以“指向学生数学核心素养的课堂教学”主题的教学观摩与研讨活动。我校诚挚邀请到天津市教研室任占杰老师、天津师范大学初等教育学院范文贵教授、天津市红桥区教育中心教研员王茂强老师以及开发区教育促进中心的领导和老师、开发区部分小学数学老师、外省外区的友好校来宾。上午观摩了祁鹏飞老师“24时计时法”和李廓老师“图形的旋转”两节数学课。两位老师虽然只有三、四年的教龄，但是他们对于课堂的掌控，对于知识的教授都十分到位、全面，展示课给观摩教师和来宾留下了深刻印象。

　　下午各位老师参加了由我校刘明娜主任主持的教学研讨与报告会。祁鹏飞老师和李廓老师就上午的两节数学课分别进行了说课，两位老师先分析了教材和学生的情况，然后阐述了本次课程在教学时运用的方法，最后两位教师还清醒地认识到了自己的不足之处，比如教师语言不够简洁、教师指导过多等，并表示要在今后的教学之中改正这些不足，真正做到“授之以渔”。随后王茂强老师和范文贵教授就这两节数学课进行了点评。王老师高度赞扬了国际学校学生的素质，在学生的身上体现出了学校文化的熏陶。祁老师不仅仅局限于让学生学习24时计时法，更培养了学生的时间观念。时间观念的培养是本次课最高远的目标。本次课教学环节设计合理，从学生的认知角度设计教学目标，学生学得非常畅快顺利。李老师的课一开始利用一个课堂活动从三年级知识的基础上，抽象出旋转的概念知识，紧接着又用多个图像让学生感知旋转的三要素——旋转中心、旋转方向、旋转角度。王老师指出这两堂数学课老师们都从生活实际入手，这种新知的引入方法十分正确，同时也体现出了课堂的真实性，如果两位老师能多给予学生探究的空间，多增加学生动脑思考、动手实践的时间，那么这两堂课会更加成功。王老师希望青年教师关注学生的每一次活动，并从中发现学生的闪光点;教师应该抓准数学本质，落实课程目标，从而最终唤醒学生的思考。范教授点评时指出两位老师都创造性地使用教材，通过探究问题、解决问题、分享互动完成了本堂课的新知教学。祁老师“24时计时法”中“电子书包”的运用，使老师能够很快地掌握学生的学习情况，这体现出利用信息技术实现高效的教学;12时、24时与时间轴的结合让学生认识了0时，利用规律将12时计时法和24时计时法建立起内在的联系。李老师的图形课从生活实际中让学生初步体会旋转三要素，菱形图片让学生认知旋转中心、齿轮图片让学生理解旋转方向、三角形和表格让学生感知旋转角度，逐步深入。最后范教授希望老师们能在教授新知的基础上，让学生感受数学之美。

　　话题互动环节，数学老师们就日常教学中的困难与疑惑向专家进行了请教。王老师和范教授都耐心地解答了老师们提出的问题，希望老师们在今后的教学中多关注对学生数学思维的培养。随后在杨校长的倾情邀请下，教研室的任占杰老师作了关于“从‘构建自主学习核心课堂’谈起——关于文本的解读与实施”的报告。任老师根据《课标(2011版)》的内容，提出了构建自主学习核心课堂的指导思想：敢于直面学生学习的现实;勇于展现学生的心路历程;肯于放手让学生去经历、去探索、去体验、去成长;体现数学内涵，担当起落实数学课程目标的重任。任老师还指出在老师们教学时，应该力争体现三种课堂，即真实有效的课堂、开放探究的课堂、互动生成的课堂。同时教师也应该不断地锤炼专业技能，提升专业素养，在备课中努力解读文本内容、把握文本主旨从而准确定位，提高驾驭文本技能和课堂教学的实施技能。任老师摒弃了枯燥地理论解读，而是运用一个个真实生动的教学案例，帮助教师们理解如何构建自主学习核心课堂。任老师慷慨激昂的演讲，博得了在场与会老师的阵阵掌声。最后，杨校长也和大家分享了自己的教学经历，认为教学的着力点应该基于学生，教如何为学服务是教师要认真思考和探索的课题。学生已有的经验对新知识的学习既可以起促进作用，也可能起干扰作用。正因为如此，使得小学数学教学具有较大的挑战性和创造性。