长沙县康礼学校中学阶段在国家课程的基础上借鉴IBPYP教学理念,开设中文文学、语言习得（如英语作为第二语言的学习）、个人和社会、科学、数学、艺术、体育与健康教育以及设计等八大学科组的学习。我们注重智力方面的挑战，鼓励学生在传统学科学习和现实世界研究之间建立联系，帮助学生增强沟通技能、促进跨文化理解以及加强全球参与意识，而这对于将要成为全球领导者的年轻者来说，都是至关重要的品质。此外，为更好培养学生双语水平，学校在日常英语教学中，还专门开设了以英语为主要授课语言的全球视野、综合科学及英语口语课程。
长沙康礼学校提供融合式国际课程，在保证国家课程的基础上实施连续统一的国际化教育，开足开齐国家课程，设置语文、外语、数学、人文、科学、艺术、体育、设计八大学科组。自主开发校本课程，用国际课程理念教学，用国家课程理念传播，用国家课程的标准夯实学生学科基础，同时注重培养学生的公共演讲、学术阅读和学生写作能力。一方面促进学生德智体美劳全面发展，另一方面培养学生面向未来的核心胜任力。
国际文凭中学项目MYP是针对11~16岁的学生设计的。它提供一种学习的体系框架，鼓励学生成长为具有创造、批判和反思意识的思考者。中学项目具有充分的灵活性，以包容和适应绝大多数国家或地方对课程的要求。中学项目是建立在国际文凭小学项目（PYP）所发展的知识、技能和态度之上的，使学生为面对国际文凭大学预科项目（IBDP) 做好准备。
跨学科：CCSC中学项目重视学科之间的独立性，在此基础上，强调以全球背景（时空定位、个人表达与文化表达、科学与技术创新、全球化和可持续发展、公平与发展、特征/认同和关系）为切入点，结合地方文化发展学生的国际情怀。跨学科的教学与学习将学科联系起来，以通过单一方法不可能实现的方式发展新的理解、创造产品或解决现实世界问题。
社区设计：社区设计注重学生学习社区与服务的联系，鼓励学生探索自己的权利与责任，发现社区问题，提出解决建议和方法，并从中理解学术诚信的重要性。（九年级学生）为期十个月，一到三位学生组队，在导师帮助下完成开展调研、制定计划、采取行动和进行反思，最后展示他们的报告和作品。
中学项目：
●以整体化的培养方式使学生在智力、社交、情感和身体等方面茁壮成长；
●为学生提供机会，使其逐步掌握那些在未来应对复杂的事务和采取负责任的行动时所需要的知识、态度和技能；
●通过8个学科组中的学习和跨学科学习，确保理解的广度和深度；
●要求至少学习两种语言（教学语言和所选外语），以支持学生了解他们自己的文化和他人的文化；
●使学生能够参与在社区中开展的服务活动；
●帮助学生为未来的学习深造、参加工作以及开展终身学习做好准备。
