信息时代到来让人们生活从各个方面都发生着巨大的改变，教育更是如此。自2014年9月起，iPad走进我校小学部国际班，传统的教学模式正在发生着悄无声息的变化。下面就谈谈iPad给数学课堂带来的一些变化。

　　一、iPad使数学课堂更有趣

　　现在的学生，生来就是信息时代的宠儿，相比于过去的“一个老师、一支粉笔、一根教鞭”的教育方式，使用iPad进行教学无疑更能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。

　　我们根据课程需要选择不用的软件来使课堂变得更加有趣，例如在杨巧盈老师所讲《有多少点子》一课中，杨老师课前利用Explain everything软件录制微课，上课时将“按行数”和“按列数”这两种方法以动画的方式呈现在学生面前，观看动画时，学生跟着淘气和笑笑一起思考，一起讨论，这样的教学方式比传统教学方式更能让孩子们喜欢和接受。

　　另外，Explain everything软件还可以实现物体的拖拽、画图、拍照、插入新图片，录像、书写等功能，这些功能无疑更能将学生的注意力完全吸引到课堂中来，然后再通过Airplay镜像投影向大家展示自己的思维过程，这样，整个课堂就是学生思考和讨论的过程，充分体现了以学生为主体的课堂变革，同时iPad还可以保存孩子们的操作过程，便于课下的复习巩固和老师的全面细致的辅导。这样的完全参与，使得所有学生兴趣盎然，学习欲望也十分强烈!正所谓“兴趣是最好的老师”，孩子们对学习有了兴趣，那么就不会再存在传统教学中孩子们所经常犯的，诸如“上课注意力不集中”、“遇到问题不愿动脑子”等问题了。

　　二、iPad使数学课堂更高效

　　所谓“落后就要挨打”，在现在这种时代背景下，教育需要高效就必须先提高课堂的高效，而iPad正是提高课堂效率的最佳工具!iPad里“iTeach和iTeachstudents”教学软件，是一个师生交互软件，iTeach是教师端。iTeachstudents是学生端。课前，教师登录自己的账号进入后台备课系统，根据本节课的需要进行备课;课中，教师和学生分别用自己的账号登录iTeach和iTeachstudents，教师便可根据本节课的安排将准备好的学习资源同时发布给所有学生。学习资源多种多样，可以是为新授知识所准备的PPT，音频，文档，网址等，也可以是为练习所准备的各类客观题和主观题。若发布给学生的是PPT，教师只需在自己的iPad上选择控制学生端，便可随时掌控每个学生的学习进度，同时学生可以在上面圈点做笔记等;若发布给学生的是习题，教师事先可根据课堂需要将习题设置为一道题一道题的发布，也可将习题设置为同时发布从而作为一次小测验，而无论是哪种设置，学生在完成这些习题后便可直接提交，教师收题后，后台系统就能够根据教师备课时设置的正确答案及时将结果反馈至学生的iPad，与此同时，教师端就会显示全班学生的正确率，以及每一个学生的答题情况，从而做到有的放矢。而所有发题、收题、批改、反馈都是在一瞬间完成，这大大的提高了我们的课堂效率。

　　杨巧盈老师的《有多少点子》一课中，让学生数点子的过程，和动手遮挡出4×7的过程就是让学生先在Explain everything中操作，然后在将自己的成果截图通过iTeachstudents提交给老师，老师通过自己的iPad就可以看到每个学生数点子和遮挡4×8的点子的方法，从而判断出他们对知识点的掌握情况，在最后的练习巩固环节，杨老师也是通过iTeach和iTeachstudents软件来发题、收题和评讲，从而巩固今天所学的知识。

　　课堂的高效使学生不再像以前那样不堪重负，它提高了学生的学习效益，使得学生有时间和精力去学习新的东西，去认识这个世界。新的时代需要新的公民，我们所培养出来的学生是要能够跟得上时代脚步的世界公民，而不是像传统教学方式教育出来的“两耳不闻窗外事”的书呆子。

　　私人定制的时代已经来临，我们不能再墨守成规地只用传统的方式进行教学，iPad已经进入课堂，而改变早已开始!