枫叶国际化办学定位，汇聚中西教育资源，确立了“精英人才”的培养目标。为实现精英文化引领，即育人体系、课程体系、文化体系、人才体系和发展体系等五大体系。枫叶初中在国家课程之外，融入了重实践、重创新、激发想象力和循序渐进的西方英语课程；设有名人讲堂、军训拓展、社会实践、志愿者服务、读书交流、公益慈善、国学等育人课程，培养学生服务社会的能力和领袖气质，发挥精英教育体系的功能。
课程体系
枫叶初中实施三级课程体系，既国家课程、集团课程和校本课程。
国家课程开足开全，达到国际规定课程质量标准的基础上重在提升学生的学科素养。考核方式除了通常的试卷测试之外还补充了语文学科的书写、朗读、朗诵、演讲；理化学科的实验；综合学科的作品创作等单项技能测试，旨在真正意义上关注学生的学科技能。国家课程的全面开设保证了枫叶体系内的学生与国家同龄学生的基本知识技能的一致性。
集团课程主要体现在集团英语课程和集团育人课程。枫叶英语汲取了加拿大原版教材的精华，结合学生实际情况研发枫叶教材，实行分级授课，最大程度保证了学生英语学习的成效。育人课程是培养精英人才的重要保障，从小学的快乐教育、初中的三好习惯养成教育到高中的理想教育，为枫叶学子在打下扎实的学业基础的同时养成良好的品质，为成长为有能力幸福生活的人、有责任的社会人、有话语权的精英人才奠基。集团体系课程保障了枫叶各个校区同龄学生的学习内容的一致性。校本课程丰富多彩。
学校校本课程为学生的个性发展提供了平台，学生根据自己的爱好、特长，申报课程，学校尽可能满足每一个孩子的成长需求。丰富的校本课程使得每一个枫叶学子都是与众不同的鲜活个体，体现了个性化的教育。
英语教学优势
枫叶初中每周10节英语课（5节中教、5节外教），中教以《Oxford Discovery》为主教材，辅助校本教材《枫叶英语》；外教以《Connect》和《Prism》为主教材施教。枫叶初中英语词汇量达到5000个。每天超过两小时的英语学习，使学生具备听、说、读、写四大语言技能和其他学术、策略和文化意识等能力。英语课外活动丰富，学生在学以致用中，提升学生英语交际能力。
教育模式
大连枫叶国际学校初中部的教育模式为“一个引领、三级课程、两个目标”，“一个引领”，即以三好习惯为引领。培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，形成优良的个人品格。良好的习惯和品格是国际精英人才必须具备的核心素养之一，是枫叶育人体系中一个重要组成部分，对小学快乐教育起到导向性作用，为高中的理想教育打下坚实的基础。
三好习惯教育
学习习惯：学生课前主动预习，课堂积极讨论，鼓励质疑，让学生展示个人学习能力；鼓励课后阅读，读好书，读原著，定期开展读书交流；家校合作，共同培养学生良好的学习习惯。
行为习惯：从制度上严格要求，以育人课程展开案例教育，管理与课程结合；施以伟人精神引领，鼓励学生自我教育；学生恭敬待人，友好交往，礼仪规范，行为文明、自律、大气。
生活习惯：坚持节俭教育，实行“一卡通”限额消费，校园无货币流通；坚持“自己事情独立做”，学生自理自立；站队就餐，餐后送回餐盘；枫叶坚持“在教学方法上，在学术研讨方面越活跃越好；在管理上，在校风校纪方面越严格越好”的治校原则，以行为习惯养成教育树立优良校风。
校园文化
学校以尊重为核心文化，实施文化引领，形成了优秀的教师团队、学生团队、家长团队。枫叶初中以理念管理、目标管理、流程管理、项目管理、家校管理为独特的管理文化，以丰富的课程设置形成学校特色文化，以室内外环境创设、服务文化、书香文化等形成环境文化。枫叶各地校区吸引来自世界不同地方的留学生前来就读，中国学生与留学生组成了国际大家庭。在枫叶初中国际化的校园里，各国学生统一编班，集体学习取长补短。
师资团队
枫叶初中教师团队由中方、加方教师共同组成，所有中、外教师均持有教师资格证书。中加教师共同研讨，优势互补，和谐互动。多元文化交汇融合，同一个团队，同一个目标，教育教学效果显著，学生成为最大受益人。师生冬、夏令营活动，开拓国际视野，加拿大、俄罗斯、英国、澳大利亚等国际友好学校定期交流。
教学管理
枫叶初中实行小班制，每班学生25—30人。小班教育有利于教师关注每一位学生，有利于师生及时有效沟通，有利于教师为每个学生制定个性化指导方案。在枫叶初中小班课堂上，教师面向全体学生，针对学生的特点分层教学，因材施教，“一对一”措施全面加强。“让每一个学生天天有进步”的目标，避免了大班上课的多种弊端。
生活保障
枫叶初中按照国际标准为学生提供服务。学校食堂由专业餐饮集团管理，品牌质量多重保证。学校根据青少年的发育特点，实行营养配餐，中西膳食品种多样，学生自主选用。校医负责学生的医疗指导，全天提供服务，定期开展健康教育和体检。枫叶初中安全制度健全，安全设施完善。交通出行安全、突发事件处理与自救、防火、防震、防疫等，全部进入安全教育课程。
